Программа

Всероссийской научно-практической

конференции «Ребенок в современном обществе»

Место проведения – МГППУ, Сретенка, д. 29

22 ноября, четверг

9.00 – 10.00 Регистрация участников, размещение постер-докладов

10.00 – 10.15 Открытие (505 ауд., трансляция 506 ауд.)

Приветствия участников конференции от Министерства образования РФ, Правительства Москвы, Департамента образования г.Москвы, Российская Академия Образования РФ

10.30 – 12.45 Пленарное заседание (505 ауд., трансляция 506 ауд.)

12.45 – 14.00 перерыв

14.00 – 17.00 Круглый стол Права ребенка в современном обществе и социальные риски

Руководители депутат Московской городской Думы, председатель комиссии  по науке и образованию Е.А.Бунимович, Советник Мэра г. Москвы Л.П.Кезина, ректор МГППУ В.В.Рубцов, директор Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки А.А.Левитская.

Место проведения: Московская городская дума

14.00 – 16.30 работа секций

Секция «Ребенок и образование». Заседание 1. (505 ауд.)

Переход от дошкольного к школьному детству, вхождение ребенка в школьную жизнь

Руководитель секции доктор психологических наук Нина Гавриловна Салмина

Тиханова И.Г. Диагностика трудностей вхождения в школьную жизнь, связанных с личностной сферой ребенка

Иовлева Т.Е. Отношение к нормам как способ выстраивания межличностного взаимодействия

Горькова О.В. Эмоциональная саморегуляция в психическом развитии детей 5–6–летнего возраста

Хасанова Р.И.. Особенности в понимании эмоциональных состояний у дошкольников с ЗПР

Чурбанова С.М., Корягина Н.А.Творческое развитие как психологическая предпосылка успешного обучения младших школьников

Бартышева Н.А. Развитие речи как один из факторов социализации

Маркина Т. В.Роль вербальной и невербальной коммуникации в развитии символической функции

Секция «Ребенок и здоровье». Заседание 1. (506 ауд.)

Индивидуальные варианты и траектории развития современного ребенка, их диагностика и коррекция

Руководитель доктор психологических наук Татьяна Васильевна Ахутина

Ахутина Т.В.Нейропсихологические, нейробиологические и экономические исследования психического развития и образования

Корнев А.Н. Дети с дислексией в социальном контексте

Поляков В.М.Развитие высших психических процессов в городской и сельской популяциях детей

Зверева Н.В. Исследование произвольной памяти у детей с разными видами отклоняющегося развития

Камардина И.О.Опыт нейропсихологической помощи детям с выраженными трудностями обучения (1-2 кл. КРО)

Шипицына Л.М.Интеграция в культуру сверстников детей с ограниченными возможностями здоровья

Семаго Н.Я.Психологические технологии в решении задач обучения и интеграции детей с ОВЗ

Гончарова В.А. К проблеме овладения письмом младшими школьниками с дисграфией в условиях двуязычия

Султанова А.С. Нейропсихологический анализ различий в развитии психических функций у детей со школьной неуспеваемостью по гуманитарным и математическим дисциплинам

Секция «Ребенок и культура». Заседание 1. (414 ауд.)

Социальная психология современного детства

Руководитель доктор психологических наук Вера Васильевна Абраменкова

Абраменкова В.В. Детство в обществе: современные тенденции развития

Мелик-Пашаев А.А. Особо одаренный ребенок в современном мире

Пронина Е. Е. Ребенок и СМИ: обеспечение информационного иммунитета

Миняев А.С. Детские сообщества в истории и современности

Запорожец Л.А. Традиционные модели духовно-нравственного развития ребенка в России

Камышева А.В. Особенности отношений с родителями и прародителями и их влияние на духовно-нравственное развитие современного ребенка

Сорокина В.В. Влияние современной городской среды на детские страхи

Вислова А.Д. Критерий «свой-чужой» в развитии ребенка

Участники дискуссии

Теплова А., Анохина Т., Пасхина З.

Секция «Ребенок и семья». Заседание 1. (412 ауд.)

Родительство как социально-психологический феномен

Руководитель кандидат биологических наук Марина Евгеньевна Ланцбург

Филиппова Г.Г. Проблема научного обоснования и экспертизы программ работы с родителями

Шаграева О.А. Психолого-педагогическое просвещение родителей в вопросах семейного воспитания ребенка

Захарова Е.И. Родительство как ресурс развития во взрослости

Исенина Е.И. Некоторые методологические проблемы исследования психологии родительства

Ланцбург М.Е., Арчакова Т.О. Исследование потребности в социально-психологической поддержке у матерей с детьми младенческого и раннего возраста

Брутман В.И., Исупова О.Г. Жестокое обращение с девочками в семье как предпосылка девиантного материнства. (опыт изучения распространенности явления)

Савицкая Е.М.Психология родительства на этапах раннего онтогенеза

Банникова С.А. Формирование потребности сопровождения родов мужем

Лихачева Н.А. Социально-психологические проблемы в вопросах младенчества и раннего детства

Секция «Ребенок и психологическая наука». Заседание 1. (313 ауд.)

Меняющиеся характеристики традиционных периодов детства в современном обществе

Руководитель кандидат психологических наук Нина Иосифовна Гуткина

Гуткина Н.И. Проблема психологического возраста – ключевая проблема психологии развития

Сергиенко Е.А. Революция в представлениях о познавательном развитии в младенческом возрасте

Виленская Г.А. Динамика темпераментальных особенностей от рождения до трех с половиной лет

Назаренко В.В. Характеристика развития мотивационной сферы современных детей 5 - 7 лет.

Кислицкая Л.А. Характеристика личностного развития современных первоклассников

Мещерякова И.А. Проблемное поле современных старшеклассников

Участники дискуссии

А.Л.Венгер, М.А.Егорова, Е.Е. Кравцова, И.Ю.Кулагина, Л.Ф. Обухова, К.Н.Поливанова, Т.А.Ребеко, Е.О.Смирнова, В.С.Собкин, М.А.Степанова, Г.А.Цукерман.

Секция «Ребенок и образование». Заседание 2. (311 ауд.)

Образовательная среда как фактор личностного развития

Руководитель секции – доктор психологических наук Дмитрий Алексеевич Леонтьев

Гордеева Т.О. Психологическое благополучие детей в современных российских школах

Леонтьев Д.А. О влиянии среды на развитие ребенка: к уточнению ключевых понятий

Патяева Е.Ю. Школьная судьба ребёнка: траектории развития и стратегии помощи

Ясвин В.А. Мониторинг отношения к школе учащихся, педагогов и родителей

Белоногова Е.В. Проблемы сохранения психологического здоровья обучающихся в современной школе

23 ноября, пятница

9.30 – 10.00 регистрация участников

10.00 – 12.00 Пленарное заседание (506 ауд., трансляция 414 ауд.)

12.00 – 12.30 перерыв

12.00 – 12.30 работа постер-сессий (представление постер-докладов)

12.30 – 15.00 работа секций

Секция «Ребенок и семья». Заседание 2. (311 ауд.)

Дети и родители в современной семье

Руководители кандидат психологических наук Елена Валентиновна Филиппова, Наталья Бонифатьевна Кедрова

Карабанова О.А. Психологические особенности детско-родительских отношений в современной семье

Гаврилова Т.П., Шутова Д. Ответственное отцовство как феномен культуры

Калина О.Г. Отец в психологической консультации

Будинайте Г.Л. Современная семья в ситуации развода

Косов А.В., Мазина О.В. «Конфликт отцов и детей» в контексте бинарной обусловленности родительско-детских отношений

Секераж Т.Н. С кем оставить ребёнка? Психологическая экспертиза детско-родительских отношений в гражданском судопроизводстве: проблемы, возможности, перспективы

Кедрова Н.Б. Гештальт-терапия с детьми и родителями: терапия контакта

Никольская О.С. Психологическая помощь семье, воспитывающей аутичного ребенка

Карпова Н.Л. Работа с семьей в методике семейной групповой логопсихотерапии

Секция «Ребенок и социальные риски». Заседание 1. (505 ауд.)

Ребенок в мире новых информационных технологий

Руководитель кандидат психологических наук Наталья Николаевна Авдеева

Чернобровкина С.В. Образ героя как отражение ценностных ориентаций современной детской субкультуры

Егорова В.Н. Влияние сцен насилия, демонстрируемых на телевизионных экранах на уровень агрессии подростков

Кабаченко Н.А. Восприятие детьми телерекламы

Авдеева Н.Н. Отражение мира новых технологий в детской субкультуре (на примере страшных рассказов)

Данилова А.Г. Исследование образа любимого телевизионного героя у детей 10 лет методом ппроективного рисунка

Ягловская Е.К. Компьютерные игры в жизни современного дошкольника

Тендрякова М.В. Старые и новые лики игры: игровая специфика виртуального пространства

Секция «Ребенок и социальные риски». Заседание 2. (506 ауд.)

Современная социокультурная ситуация в подростковом возрасте

Руководитель доктор психологических наук Владимир Самуилович Собкин

Фиофанова О.А. Прогностическая функция подростковой субкультуры в современном обществе

Посошенко Л.В. Полоролевая идентичность старшеклассников из неполных семей

Квартальнова Д.В. Зависимость показателей уровня развития личности от выбора персонифицированного идеала в 8-11 классах

Маркина О.С. Мотивационная атрибуция поступков персонажей художественного фильма ситуациях личностного самоопределения

Николашина Е.В. Опыт прикладного использования шкалы межнациональной толерантности

Платова Е.В. Развитие личности подростка в условиях субкультуры футбольного фанатизма

Щеглова М.Е. Влияние социально-стратификационных факторов на интерес школьников к художественной литературе

Попкова Т. А. Неслышащий подросток в обществе «говорящих»

Жарков Г.В. Подростковый период развития в современной российской культурно-исторической ситуации: пути переопределения

Данилова В. Л. Опыт использования ролевой игры для социального самоопределения старшеклассников

Секция «Ребенок и культура». Заседание 2. (414 ауд.)

Игра и игрушка в социо-культурной ситуации развития современного ребенка

Руководитель доктор психологических наук Елена Олеговна Смирнова

Абраменкова В.В. Критерий духовно-нравственного развития в экспертизе игрушки

Абдулаева Е.А. Психолого-педагогические проблемы современных игрушек

Зыков М.Б. Паспортизация игр и игрушек как инструмент повышения их роли в социально-культурном развитии современного ребёнка

Маврина И.В. Особенности развития сюжетно-ролевой игры у мальчиков старшего дошкольного возраста

Минакова Л.К., Василс Т.Е. Возможности режиссерской игры в оптимизации межличностных отношений детей

Татарский И.Е. Современная игрушка: психологические аспекты

Эльконинова Л.И. Проблема определения состояния сюжетно-ролевой игры дошкольников

Секция «Ребенок и образование». Заседание 3. (412 ауд.)

Руководители кандидат психологических наук Елена Георгиевна Юдина

Юдина Е.Г. "Место" ребенка в современном образовании

Кравцова Е.Е. Культурно-историческое содержание понятия "непрерывное образование"

Кудрявцев В.Т. Культурно-исторический смысл развивающего образования

Улановская И.М. Социально-психологическое развитие детей в разных образовательных средах

Исенина Е.И., Гаврилова Е. С. Исследование насилия в различных типах школ

Корепанова И.А. Поддержка инициативы в зоне ближайшего развития ребенка

Пономарева Е.А., Григорьева А.А. Особенности взаимодейсвтия субъектов педагогического процесса в условиях общеобразовательной школы

Секция «Ребенок и здоровье». Заседание 2. (313 ауд.)

Влияние инноваций современной школы на формирование здоровья детей

Руководитель доктор медицинских наук Марина Исааковна Степанова

Рапопорт И.К. Состояние здоровья современных школьников.

Степанова М.И. Здоровьесберегающие возможности педагогических технологий.

Куинджи Н.Н. Медико-педагогические аспекты раздельно-параллельного обучения и воспитания мальчиков и девочек в начальной школе.

Храмцов П.И. Новые подходы к интеграции профилактических и оздоровительных технологий в образовательный процесс.

15.00 – 16.00 перерыв

15.00 – 16.00 работа постер-сессий (представление постер-докладов)

16.00 – 18.30 Круглый стол «Современные проблемы психологии развития» (412 ауд.)

Руководители кандидат психологических наук Елена Георгиевна Юдина, доктор психологических наук Галина Анатольевна Цукерман

Участники Л.Ф.Обухова, Н.Н.Толстых, Б.Д.Эльконин, Е.Е.Кравцова, В.Т.Кудрявцев, П.Г.Нежнов, С.А.Беличева, А.Н.Поддъяков, И.М.Улановская, В.В.Колпачников, М.М.Семаго

24 ноября, суббота

9.30 – 10.00 регистрация участников

10.00 – 11.30 Утренняя лекция Д.Стерна «Процесс изменения в психотерапии» (506 ауд.)

11.30 – 12.00 перерыв

11.30 – 12.00 работа постер-сессий (представление постер-докладов)

12.00 – 14.30 работа секций

Секция «Ребенок и социальные риски». Заседание 3. (506 ауд.)

Дети в алкогольной семье

Руководитель - кандидат психологических наук Виктория Васильевна Барцалкина

Рубцова Н.Е., Попова Н.Е. Особенности употребления алкоголя в подростковой среде

Миляева М.В., Сердакова К.Г. Программы профилактики химических аддикций в России как способ формирования и сохранения полноценно функционирующей семьи

Аршинова В.В. Инновационные технологии в профилактике употребления ПАВ

Зудина О.А., Концова Ю.А. Профилактика ВИЧ/СПИДа и употребления психоактивных веществ в подростковой среде

Шурыгин А.Н. Адаптивные роли и поведенческие риски детей из алкогольных семей

Борисов Е.П. К вопросу о нейтрализации влияния рекламы сигарет на подростков

Лемзакова М.Б. Особенности подросткового возраста как факторы риска в формировании аддиктивного поведения

Секция «Ребенок и психологическая наука». Заседание 2. (414 ауд.)

Варианты развития личности в детстве и отрочестве

Руководитель кандидат психологически наук Ирина Юрьевна Кулагина.

Петровский В.А. Три самооценки личности

Богоявленская Д.Б. Развитие личности у детей с гармоничным типом одаренности

Богоявленская М.Е. Особенности развития личности при дисгармоничном типе одаренности

Якимова Т.В. Индивидуально-типологические варианты развития личности интеллектуально одаренных детей

Сидоров Н.Р. Развитие личности детей с девиантным поведением

Кулагина И.Ю. Развитие личности детей, отстающих в учении.

Сенкевич Л.В. Развитие личности детей, лишенных родительского попечительства

Участники дискуссии

Прихожан А.М.

Секция «Ребенок и социальные риски». Заседание 4. (412 ауд.)

Современное состояние проблемы комплексной помощи детям, оставшимся без родительского попечения, в условиях деинституционализации: опыт, тенденции, прогноз

Руководитель кандидат психологических наук Вероника Нисоновна Ослон

Волкова Г.А. Система социально-эмоционального развития воспитанников дошкольного возраста

Иноземцева З.П. Дети – сироты и современная социокультурная среда

Кривенкова М. М., Пичугина М. Ю. Особенности воспитания и образования детей-сирот в терапевтическом сообществе «Китеж»

Ослон В. Н. Деинституционализация детей-сирот в ракурсе системного анализа. Перспективы психологической службы в условиях деинституционализации.

Москоленко Н.В. Психолого-педагогические методы работы с воспитанниками учреждений для детей-сирот по предупреждению самовольных уходов

Махортова Г.Х. К проблеме диагностики напряженности эмоциональных переживаний детей старшего дошкольного и младшего школьных возрастов

Владимирова Н.В. Методы нивелирования травматических переживаний ребенка при включении в среду учреждения для детей-сирот

Шабанов А.А. Проблемы формирования жизнестойкости у детей, лишенных родительского попечения

Запорожец Л.А. Инновационная модель психологической диагностики и коррекции воспитанников учреждений для детей-сирот

Гурова Е.В., Голерова О.А. Проблемы формирования профессионального самоопределения у воспитанников учреждений для детей-сирот

Секция «Ребенок и социальные риски». Заседание 5. (313 ауд.)

Подросток в кризисной ситуации

Руководитель Анна Владимировна Тихомирова

Тихомирова А.В. Проблемы социально-психологической адаптации подростков в современном мире. Возможности профессиональной помощи

Лактионова А.И., Махнач А.В. Влияние факторов жизнеспособности на социальную адаптацию подростков

Павлова М.К. Благополучие взаимоотношений и успешность решения основных задач развития в подростковом возрасте 

Сухая М.А. Сказка как регулятор эмоциональных и психических состояний подростков

Москвичев В.В. Кризис в семье подростка

Лапшин Ю.Г. Принципы построения развивающего пространства для подростков в трудной жизненной ситуации

Зарецкий

Владимир Кудрявцев

Участники дискуссии

Дозорцева Е.Г., Ильина О.Ю., Подушкина Т.Г., Суксова В.О., Кузьменко Н.А., Шакирова Ю.Н., Шульц Т.В., Лопухина М.И., Лахтина О.В., Назарова Л.А., Хломов К.Д.

Секция «Ребенок и семья». Заседание 3. (311 ауд.)

Влияние типов воспитания и семейных отношений на психическое развитие и здоровье ребенка

Руководители доктор психологических наук Людмила Филипповна Обухова, кандидат психологических наук Елена Валентиновна Филиппова

Шаграева О.А. Неформальные объединения семей пятнадцать лет спустя

Чукмарова Л.Ф. Этнопсихологические дифференциации стилей воспитания отцов и матерей

Сапогова Е.Е. Прецедентность в структуре первичной социализации ребёнка

Сафронова М.В. Семья и психическое здоровье детей в современной России

Булыгина М.В. Особенности знаковоопосредованной коммуникации между матерью и ребенком с хроническим соматическим расстройством

Овчарова Т.А. Семейный факторы развития произвольности у соматически ослабленных детей младшего школьного возраста

Воронина С.Н. Влияние родительского отношения на развитие соматического заболевания у детей

Шумакова Н.Б. К вопросу о роли семьи в развитии одаренности ребенка

14.30 – 15.30 перерыв

14.30 – 15.30 работа постер-сессий (представление постер-докладов)

15.30 – 18.00 Круглый стол «Ребенок в современном обществе» (506 ауд.)

18.00 – 19.00 Закрытие. Подведение конференции

Постер-доклады

Время работы постер-сессий

23 ноября 12.00-12.30; 15.00-16.00

24 ноября 11.30-12.00; 14.30-15.30

Андрейкина Ю. Специфика межличностных отношений между ребенком и отцом в нетрадиционной семье

Архиреева Т.В. Индивидуальные особенности я-концепции детей младшего школьного возраста

Батюта М.Б. Психологические условия формирования полноценного понимания произведений живописи детьми

Бессчетнова О.В., Юмашева Т.А. Приемная семья как способ решения проблемы сиротства в современной России

Богатырева Ю.И. Современный ребенок в информационном обществе

Богпомочева О.А. Представление о мире у одаренных подростков

Вылегжанина Г.Г. Взаимосвязь родительского отношения и преобладающих мотивов к деятельности часто болеющего ребенка дошкольного возраста

Газизуллина Г. И. К проблеме адаптации к системе Эльконина-Давыдова учеников, обучавшихся ранее по другим системам

Гани С.В. Развитие мотивации и самооценки младших школьников при разных стилях педагогического руководства

Гегеле А.Ф. Возможности исследования и преодоления невротизации на этапе вхождения в школу в рамках развивающих проектных занятий

Гилевич Л.Г. Современные подходы к художественно – эстетическому воспитанию ребенка – дошкольника

Глебова А.О. Графический язык как средство усвоения культурного опыта

Голубева М. С. Ранняя диагностика умственного развития детей с нарушением зрения

Горячева Т. Г., Габуния А.В. Особенности детско-родительских отношений в семьях, имеющих часто болеющих детей, и детей с психосоматическими расстройствами

Григорьева А. А. Особенности взаимодействия субъектов педагогического процесса в условиях общеобразовательной школы

Гринева М.С. Изменение внутренней позиции школьника у современных детей 6-7 лет

Гузанова Т.В. Факторы возникновения и преодоления школьных страхов современных учащихся начальных классов

Гулящева С.А. Взаимодействие персонала с детьми в условиях дома ребенка

Ермолова Т.В., Кирюшкина М.С. Влияние раннего опыта организованного взаимодействия со сверстниками на процессы психологической адаптации к детскому саду

Казанская К.О. Возможности исследования и формирования телесности в рамках развивающих проектных занятий с первоклассниками

Ким Т. К. Формы взаимодействия школьной службы здоровья с родителями

Кононенко К.М. Партнерство в игре дошкольника с задержкой психического развития

Коркина А.Ю. Компьютерные технологии в жизни современных детей

Косенкова Ю.В. Адаптационный период ребенка-первоклассника

Котягина С.Н., Хромова Т.В.Нейропсихологические и психосоматические кореляты критических ситуаций в жизни лицеистов

Кузнецов К.Г. Представления о самостоятельности различными субъектами образовательного процесса (педагогами и учениками)

Кузьмина А.И. Влияние событий на развитие личности

Куракова А. Педагогика Б.П. Никитина: результаты включенного наблюдения

Куртанова Ю.Е. Психологическая работа по социализации детей с сомтическими заболеваниями в условиях реабилитационного учреждения

Летникова Ю.В. Влияние повторного брака матери на образ Я подростка"

Лисюткина Ю. Естественное внебольничное рождение - взгляд родителей через 15-18 лет

Мавлянова О. Способность к дифференциации эмоций у младших школьников

Милаева М. С. Влияние особенностей личностного развития на усвоение коммуникативных навыков

Ополинский Э.С., Архипов Б.А., Московкина А.Г., Носатовский И.А.Клинико-нейрофизиологические и психолого-педагогические параллели как критерии для характеристики успешности обучения неслышащих учащихся специальной школы-интерната 1 вида.

Пасечник Л.В. Значение психологической помощи детям с умеренными отклонениями в психическом развитии в условиях семейного образования

Пивненко Т.В. Феномен нарушения психологических границ в игре у детей с проблемами в общении

Плотникова Н.Ю., Филиппова Е.В. Проблема становления личностной позиции школьника в контексте детско-родительских отношений

Позднякова Г.П. Психолого-педагогическая модель развития субъектности студентов в профессиональной подготовке молодых специалистов ГОУ СПО Технологический колледж №34

Полякова А.А. Роль изобразительной деятельности в развитии функций речи у детей дошкольного возраста

Рязанцева Т.В. Особенности формирования ценностных ориентаций в современной семье.

Савина О.О. Психологическая помощь подросткам в преодолении негативных факторов экзаменационного стресса

Ткаченко С.Б. Перцептивные действия и их развитие с помощью метода шаблонов, как дидактического средства

Туманова Е.В. Представление о себе как о будущем родителе у девочек-подростков

Улькина Н.А. Экспериментально-психологическое исследование личностных особенностей детей и подростков больных эпилепсиями

Уляшев К. Д. Предметная диагностика освоения младшими школьниками теоретического содержания обучения (система Эльконина- В.В.Давыдова)

Ушкова Н.В. Особенности формирования представлений о здоровом образе жизни на уроках и во внеурочной деятельности в школе- интернате для детей- сирот с отклонениями в развитии

Фомичева Л.Ф. Образ родителей у современного подростка

Юмашева Т.А. Приемная семья как способ решения проблемы сиротства в современной России

Яковлева М.Б. Нейропсихологическое исследование дошкольников с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперактивностью