...инфекционного поражения интеллекта (о совести можно говорить лишь применительно к людям с сохранным интеллектом). Впрочем, беда даже не в том. Беда в том, что этот "гусарский насморк" в уме взрослых с одобрения Министерства образования Эстонии предназначен для передачи детям.
Эстонским школьникам велено смеяться над русскими
Шурик из «Кавказской пленницы» попал в психушку, переусердствовав на ниве собирания легенд, сказаний и тостов. Профессор Анне Нахкер, составитель учебника по эстонской литературе для 7-го класса, тоже неравнодушная к фольклору, шагнула дальше — она порекомендовала подросткам вместе похихикать над русскими, китайцами, армянами и неграми.
В учебнике, одобренном Министерством образования Эстонии, школьникам 12-13-летнего возраста рекомендовано «дополнительное чтение» — детские юмористические сборники «Слон в шкафу», «У банана насморк» и «Негр загорает».
Вот один из «невинных» анекдотов: «Какие животные в Эстонии распространены больше всего? Русские».
В 1992 году фольклористы предложили эстонским детям собирать и присылать шутки и анекдоты. Через три года были изданы эти самые три «бесцензурных» сборника, представляющие собой «бесспорную научную и познавательную ценность».
«Современный фольклор, — утверждает профессор Анне Нахкер, — это и городские легенды, и граффити, и шутки, и анекдоты. На самом деле я пролистала только один сборник — “У банана насморк”. В нем собраны школьные шутки на тему плохих оценок, опозданий. И в рабочих заданиях к главе о фольклоре я просто посоветовала ознакомиться с этими сборниками и вспомнить шутки из жизни своего класса. И это все».
Вот, кстати, одна из таких шуток: «Что общего у женщины и сигареты? Перед употреблением и то, и другое надо помять».
Как, впрочем, и бумагу из эстонских сборников детских шуток. Для дальнейшего употребления по назначению.
Еще несколько анекдотов из детской книжки «Слон в шкафу»:
«Почему русские носят соломенные шляпы? На навоз всегда кладут солому».
«В чем разница между батутом и негром? Прыгая на батуте, надо снимать обувь».
«Как поместить 25 китайцев в одну машину? Бросить туда кусок хлеба».
«Почему армянам всегда везет? Потому что фортуна боится поворачиваться к ним задом».
«Где у женщины аппендицит? Сразу как входишь — налево».
Наш ответ эстонцам
Эстонец поймал золотую рыбку. Она взмолилась: «Отпусти меня, выполню любое твое желание». Но тот безжалостно убил рыбку и бросил в ведро. Вскоре ловит вторую. «Не убивай меня, — просит она. — Выполню три твоих желания». Однако эстонец неумолим. Наконец ловит третью — самую большую. «Я царица золотых рыбок. Не убивай меня, не делай глупости. Ведь я могу сто твоих желаний исполнить», — заклинает она. Но все бесполезно. Он и эту рыбку берет за хвост, бьет о колено, а затем бросает в ведро со словами: «Не н-а-адо га-а-ав-а-арить по-р-у-у-усски…».
Источник: http://news.mail.ru/society/1466350/
Аспиранты получат лишний год отсрочки от армии?
Срок обучения в аспирантуре, возможно, будет продлен на год. Трех лет учебы явно недостаточно для написания качественной кандидатской, убеждали в среду ректоры первого вице-премьера Дмитрия Медведева на заседании Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки.
«Я думаю, что можно», — согласился он. Но добавил, что вовсе не обязательно при этом «дарить» лишний год каждому аспиранту — подход должен быть дифференцированным в зависимости от сложности изучаемой дисциплины. На как бы то ни было, четырехлетняя аспирантура — большой подарок тем молодым людям, которые в стенах вуза пережидают армейский призыв. Ведь поступив в аспирантуру в 23 года сразу после вуза, вполне можно дождаться в академических стенах заветного 27-летия.
Ученье свет, а неученье — армия. Как известно, во многом именно этим нехитрым житейским принципом руководствуются многие молодые люди, отправляясь продолжать высшее образование в аспирантуру. Аспиранты у нас, как известно, призыву не подлежат, а потому могут спать спокойно. Есть, впрочем, одна проблема. Для того чтобы после учебы получить полную свободу от армии, нужно написать кандидатскую и защититься. Но, понятное дело, для тех, кто пришел «косить», а не учиться, писать научный труд — это долго и скучно. Поэтому даже после трех лет в аспирантуре многим приходится еще год-два беспокойно ворочаться в постели в ожидании 27-летия.
Так что лишний год в аспирантуре — для них бесценный подарок. Ректоры в среду, правда, эту скользкую тему постарались не затрагивать, объясняя Дмитрию Медведеву, что просто за три года качественную диссертацию не подготовишь.
— Я думаю, что можно. И Министерство образования и науки должно этот вопрос проработать, — и первый вице-премьер выразительно посмотрел на министра Андрея Фурсенко.
Впрочем, Медведев все же предпочел состорожничать. По его словам, продлевать аспирантам сроки учебы нужно дифференцированно, ведь «где-то необходимо, а где-то нет». Можно и за два года хорошую работу написать, а некоторым и пяти лет для этого мало.
Вообще, заметил первый вице-премьер, некачественных диссертаций становится все больше:
— Это очень грустно, потому что таким образом девальвируется сама ученая степень. Из квалификационного критерия защита диссертаций зачастую превращается в некое статусное украшение — такой бантик, который отдельные соискатели хотят получить для дальнейшего движения по карьерной лестнице.
Ректоры только сокрушенно покивали головами в знак согласия.
— Не от хорошей жизни они предлагают срок аспирантуры увеличить. За последние годы процент людей, которые защищают кандидатские, существенно понизился, — заявил «Известиям» зампред думского комитета по образованию и науке, доктор философских наук Олег Смолин.
По его словам, многим просто не хватает времени на подготовку из-за работы, а некоторые прячутся от армии. Но это все-таки не повод добавлять аспирантам лишний год.
— На мой взгляд, трех лет вполне достаточно. Мне, например, хватило. Можно, конечно, увеличить срок, но только по особо сложным дисциплинам, — отметил депутат.
Источник: http://news.mail.ru/politics/1471540/
Проблема в том, что значительная часть аспирантов вдруг "вспоминает" о необходимости работы над диссертацией (по крайней мере - над ее текстом), лишь выходя на "финишную прямую", с наступлением третьего года обучения. Отсюда - и "недоношенные" диссертации. Разумеется, это проблема - не только аспирантов, но и отделов аспирантуры, чаще всего формально проводящих годовую аттестацию аспирантов, лабораторий и вафедр, представляющих такие диссертации на защиту, диссертационных советов, принимающих эти диссертации и обеспечивающих их победоносное прохождение, конечно, - научных руководителей, у которых порой отсутствует система работы с аспирантами. А вообще, за три года планомерного труда - если человек способен заниматься наукой - можно подготовить диссертацию по любой специальности. Здесь я полностью согласен с Олегом Николаевичем Смолиным.
Защитившиеся призывники жалуются: в военкомате требуют диплома, а волокита с его оформалением длится в ВАКе месяцами (при том. что решение о присуждении степени кандидата наук принимает диссертационный совет). С военкоматом можно судится, если, конечно, призывника оттуда выпустят. Очевидно, что государству уже давно пора урезонить военкоматы, которые порой наделяют сами себя незаконными властными полномочиями. Как минимум, справка о защите, выданная диссертационным советом, и справка о поступлении документов в ВАК должны рассматриваться как основание для продления отсрочки.
Ну, а, в целом, да здравствует наша армия - неиссякающий источник роста интеллектуального потенциала страны! Если бы не титанические усилия ее командования и старослужащих, сколько бы людей не заботилось о получении высшего образования и дальнейшем повышении профессиональной квалификации...
Владимир Кудрявцев
22.11.2007
Вчерашний митинг сторонников Путина (в поддежку партии "Единая Россия") смотрелся очень современно. Очень продвинуто, в духе американской демократии. Заставляя на время телетрансляции поверить, что мы живем не только в великой стране, но и в великом государстве, которому все "пО путю". На этом фоне выпады политнеудачников вроде СПС выглядят крайне неубедительно. . . Даже грозные инвективы в адрес тех медведей, которые в 90-е гг. порушили наши ульи, а слоем меда толщиной в глубину залегания нефтяного шельфа нагло намазали наши же коврижки, также звучали вполне по-западному.
И все бы ничего в этом митинге медведей против разрушителей ульев, если б не сами ульи, состояние которых никак не вяжется с уровнем экономики развитого государства. Как наши доходы и права - с духом на вечер импортированной в Лужники демократии. И вот это - уже совсем не по-западному, господа-товарищи! То, что вы держете электорат за коллективного дегенерата, - это всем понятно. Но зачем рисковать и идти дальше, подчеркивая сие демонстративным флешмоб-шоу?
Вообще, недооценка интеллектуального потенциала народа - хроническая стратегическая беда нашей власти. И она аукалась вначале через несколько столетий, затем - всего лишь через семьдесят лет. В XXI веке время сжалось до критической точки...
Владимир Кудрявцев
В селе Большие Чапурники Светлоярского района Волгоградской области предприниматели открыли магазин и аптечный киоск прямо в детском саду. В здании дошкольного образовательного учреждения под названием «Золотой петушок» шла бойкая торговля ликероводочной продукцией и табачными изделиями.
Как сообщают «НовостиВолгограда.ру» со ссылкой на пресс-службу прокуратуры Волгоградской области, было установлено, что часть помещения детского сада «Золотой петушок» передана в аренду ООО и индивидуальному предпринимателю. ООО разместило в помещении детского садика магазин, а ИП – аптечный пункт. И в том и в другом случае прокуратура усмотрела грубые нарушения федерального законодательства.
Источник: http://news.mail.ru/incident/1527256/
Очередное свидетельство государственной безнадзорности нашего дошкольного образования в полном соответствиии с Федеральным Законом № 122, определившим около 3-х лет назад передачу ДОУ органам местного самоуправления.
Владимир Кудрявцев
Андрей Фурсенко утверждает, что российские ученые не берутся за амбициозные проекты, хотя на них есть деньги
Юрий Медведев
"Российская газета" - Федеральный выпуск №4542 от 13 декабря 2007 г.
Министр внес неожиданную интригу в спокойный ход встречи руководителей Роснауки с директорами институтов и молодыми учеными.
Поначалу все выглядело довольно благостно. На брифинге для журналистов руководители Роснауки обменивались взаимными комплиментами с директорами институтов и молодыми учеными. Эта встреча была приурочена к конференции, где подводились итоги ФЦП "Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2012 годы". А точнее, одного из направлений программы "Живые системы".
Ученые благодарили государство, наконец-то выделившее науке серьезные деньги, и, в частности, Роснауку, которая сумела грамотно ими распорядиться, проведя жесткий конкурс проектов и выбрав самых достойных. В свою очередь агентство на науке подчеркнуло, что особая его забота - молодые ученые.
Правда, один диссонанс прозвучал. По словам заместителя руководителя Роснауки Инны Биленкиной, в проектах "Живые системы" участвовало всего 350 молодых ученых вместо заявленных программой 1500-2000. Причина, по мнению Биленкиной, кроется в неверно представленной статистике. А в остальном картина достаточно благополучная. Более того, ряд перспективных разработок близок к завершению.
В принципе можно было бы и заканчивать эту встречу, унося в памяти "картину маслом", как говорил герой сериала "Ликвидация". Однако ситуацию, по сути, "взорвал" министр Андрей Фурсенко, обратившись к молодым ученым с двумя вопросами.
- Долгое время наука была на "голодном пайке", но сейчас в нее пошли огромные деньги, и возникла новая проблема: как их истратить, - начал он. - Беда в том, что мы топчемся на небольшой инновационной площадке, где одни и те же лица. Все друг друга знают. Как расширить этот инновационный круг?
Молодой ученый из МГУ Ольга Донцова предложила выход: надо вкладывать большие деньги в нашу фундаментальную науку мирового уровня, тогда и появятся новые персонажи. Простые решения не всегда - лучшие, отреагировал министр. Скажем, финансирование РАН сейчас резко растет, а число публикаций в престижных научных журналах падает. Россия в мировом научном рейтинге опускается все ниже. То есть деньги, увы, решают далеко не все. Кроме того, наши академики не могут предложить однозначные критерии того, какие работы надо считать работами мирового уровня. Жесткие и формализованные оценки по публикациям и цитированию якобы не всегда справедливы и нередко искажают положение дел. Ученые и чиновники минобрнауки увязли в этих спорах, а финансирование продолжается по принципу: "всем сестрам - по серьгам".
Второй вопрос министра к молодежи прозвучал еще более неожиданно.
- Хочу привести пример из прошлого, - сказал он. - В свое время, еще не будучи нобелевским лауреатом, Александр Михайлович Прохоров занимался СВЧ-техникой. А потом вдруг решил, что надо переключиться на лазеры. И предложил своему коллективу месяц на раздумье: как кардинально перестроить работу. Но у одного была на выходе кандидатская, у другого - докторская, третий еще чем-то занимался. В общем, через месяц все принесли формальные отписки. Тогда Прохоров взял молоток и разбил все приборы в лаборатории. Был большой скандал, половина сотрудников уволилась, но оставшиеся начали заниматься совершенно новым для себя делом, хотя его перспективы были очень туманны. А через несколько лет работа была удостоена Нобелевской премии.
Конечно, министр не призывал бить приборы, но он недоумевает, почему молодые ученые предпочитают в науке идти по уже проторенной тропе и не берутся за амбициозные задачи? "Мы несколько раз объявляли конкурс на такие проекты, готовы выделить под них большие деньги, но нет желающих, - продолжил Фурсенко. - Да, это риск, это ответственность, но это и шанс, как говорится, сорвать банк. Вписать свое имя в историю науки, может быть, стать нобелевским лауреатом".
Свою версию предложила студентка МГУ Анастасия Ефименко. Хотя ситуация в науке сейчас резко улучшается, например, в университете сейчас появилось самое современное оборудование, а молодые ученые могут заработать до 1000 долларов, но им пока трудно ставить "нобелевские задачи". Нужны опытные руководители, и особенно среднего возраста. Именно они во всем мире являются научными лидерами, генераторами идей. К сожалению, многие лучшие ученые такого возраста уехали из России. Было бы хорошо их привлечь в страну или хотя бы к совместным исследованиям.
Такая проблема существует, согласился Андрей Фурсенко, но только ли в ней дело? Он привел пример Резерфорда - руководителя знаменитой Кавендишской лаборатории. Когда молодой ученый обращался к нему с вопросом, что делать, то на первый раз великий физик давал тему. Но если просьба звучала вторично, то предлагал визитеру поработать в другом месте. "Кстати, точно так же было и в питерском Физтехе, где я начинал студентом и проработал много лет, - заметил Фурсенко. - Чтобы к тебе серьезно относились, воспринимали как равного, ты должен был прийти и сказать: вы делаете все неправильно, надо по-другому".
Судя то тому, что министр несколько раз возвращался к вопросу об амбициозных задачах, стало ясно, что для него сегодня это самый больной вопрос. Он искренне не понимает, почему ученые к ним равнодушны.
Возможно прояснить картину могут социологические исследования, которые недавно проводились в МГУ. Из опросов следовало, что около 90 процентов будущих ученых готовы разменять истину на успех. Это стало неожиданностью для специалистов. Дело в том, что в науке действуют свои особое моральные законы, выработанные и даже, если хотите, выстраданные, научным сообществом за несколько веков. Впервые этот своеобразный кодекс чести ученых был сформулирован известным американским социологом Робертом Мертоном. Итак, главное для ученого - бескорыстный и ничем не ограниченный поиск истины.
Так вот еще в 2000 году каждый третий студент МГУ готов был жить по Мертону. У них был некий образ идеальной науки и идеального ученого, который служит истине и готов ради нее свести к минимуму свои потребности. Но прошло всего несколько лет и взгляды кардинально изменились. Теперь жить по Мертону согласны в пять раз меньше ученых, чем еще совсем недавно. И самое главное: цель молодых людей теперь - не истина, а успех. Это принципиально другая жизненная установка. В таком случае стоит ли рисковать, ввязываться пусть в очень перспективные проекты, но что впереди? Неизвестность. Можно потратить годы и получить отрицательный результат. Конечно, для поиска истины он не менее важен, чем положительный, однако неудачники не попадают в историю.
Почему же успех становится фетишем? Среди главных причин социологи называют падение в России престижа науки. В глазах общества ученые - уже не особые личности, которые в своих лабораториях проникают в тайны мироздания. Разрушен образ своеобразной Башни из научной кости, где творит элита, высшая каста, считающая, что ученый - это от Бога. И только деньгами ситуацию не восстановить.
Впрочем, это лишь одно из мнений. Несомненно, что вопросы, поставленные Андреем Фурсенко, требуют широкого обсуждения научным сообществом. Они являются принципиальными для будущего нашей науки.
Источник: http://www.rg.ru/2007/12/13/nauka.html
Если бы дело было только в пресловутом "голодном пайке". Кто из бюджтеников на нем не сидел и не сидит? За 15 (и даже более) лет системного разрушения науки, ее полной девальвации в обществе, часть кадрового потенциала науки была распылена, пустившись в "свободное плаванье", часть - деморализирована. Руководить наукой стали люди с уровнем профессиональной культуры ниже, чем сотрудники бывшего отдела науки ЦК КПСС, которые использовали "голодный паек" в целях "внутреннего распределения" с "хорошей добавкой" в виде средств от аренды помещений. Имитацию развития науки осуществляли их ставленники, которые, по понятным причинам, не могли затмевать своих руководителей особо выдающимися талантами. Нет ничего удивительного в том, что, когда возникла возможность, реализовать свои усилия в рамках действительно перспективных инновационных проектов, наука продемонстирировала отсутствие не только познавательного, но и материального интереса.
Для того чтобы сдвинуть дело с мертвой точки, нужно, как минимум, избавить науку от избыточных бюрократических надстроек в виде тех же отраслевых академий, которые ни в науке, ни в научной политике уже давно ничего не определяют. Административная передача инновационных проектов под патронирование подобным структурам, как и их расстаскивание на ведомственные гранты, являлась бы худшим сценарием дальнейшей судьбы этих проектов.
Владимир Кудрявцев
Какие учебники появятся на полках школьных библиотек в будущем учебном году, станет известно в среду. Министерство образования и науки Российской Федерации опубликует Федеральный перечень литературы, рекомендованной для использования в средней школе.
Все эти новые учебники проштудировали 500 человек — члены экспертной комиссии, сотрудники Российской академии наук и Российской академии образования. Первые отвечали за экспертизу научного содержания, а вторые — за соответствие методикам. За полгода своей работы комиссия оценила 437 учебников. Почему каждый пятый из них был забракован, обозревателю «Известий» Ларисе Каллиоме рассказал председатель экспертной комиссии, вице-президент РАН академик Валерий Козлов.
вопрос: Вы и ваши коллеги читаете все новые школьные учебники от корки до корки. И как оцениваете их уровень?
ответ: Очень средний. Качественных учебников крайне мало. Основная масса — некачественная вариация тех самых качественных оригиналов.
в: Как учебники попадают к вам на экспертизу?
о: Да, это стоит пояснить. Заказчиком экспертизы, как это ни странно, является не Министерство образования и науки, а издательства. Скажу откровенно, нас такое положение дел не вполне устраивает.
в: Чем?
о: Своей противоестественностью. Министерство по сути отстранилось от принятия решений и только констатирует факт: если обе академии дают положительное решение по учебнику, он принимается, а если отрицательное — он не включается в перечень.
в: Каких решений в этом году было больше?
о: Только каждый пятый учебник из 437, представленных на экспертизу, отвечает современным научным представлениям. И соответственно в четырех из пяти были ошибки.
в: Вы даете авторам время на их исправление?
о: Да, если считаем, что это вообще возможно. В этом году половину учебников мы отправляли на доработку. Нашим ученым пришлось выступить в роли научных редакторов, которые сегодня есть даже не в каждом издательстве. Многие экономят на этой работе. Доходит до потрясающих курьезов — текст одного из принесенных нам оригинал-макетов был исполнен непонятными символами и знаками, его вообще невозможно было прочитать.
в: То есть его вывели из компьютера — и даже не просмотрели?
о: Получается, что нет.
Бабушка как эксперт
в: В каких учебниках больше ошибок?
о: Во всех. И по математике, и по гуманитарным дисциплинам, и по иностранному языку. Некоторые авторы сотрудничают с несколькими издательствами. В итоге в одно сдадут более качественную работу, в другое — халтуру. Задача нашей комиссии — отсеять учебники, которые содержат недопустимые неточности. Мы это выполнили. А следовало бы после этого отобрать из каждой группы учебников лучший по предмету. И только их рекомендовать для изучения в средней школе. Но если бы вы знали, как не заинтересованы в этом издательства!
в: Еще бы, они игроки на рынке!
о: Правильно. Они конкурируют между собой и очень хотят расширить свой сегмент рынка. Каждый год появляются новые учебники и их как-то надо вводить в оборот. А Министерство образования и науки, к сожалению, не поддерживает нашу идею о рейтинге учебников.
в: Некоторые считают, что в нашей школе должны быть только учебники отечественных авторов. Кстати, к вам на экспертизу переводные книги тоже попадают?
о: А как же! Это учебники по иностранным языкам. Правда, все они адаптированы для российской школы. Но, по мнению наших ведущих экспертов, все равно сильно уступают учебникам отечественных авторов. Школьника резко погружают в незнакомую среду и культуру, да еще и на иностранном языке. Переводные учебники нужно использовать скорее как учебные пособия, а не как канонические учебники.
в: Сейчас активно обсуждается вопрос о привлечении в качестве общественных экспертов учебников учителей, родителей, бабушек и дедушек.
о: Предложение это интересное. Думаю, что мнение учителей, особенно творческих, которые реально определяют качество учебной литературы, важно. К мнению родителей, бабушек и дедушек мы тоже с уважением относимся. Собственно, многие из нас — экспертов — сами таковыми и являются. Свои дети в школе учились, теперь внуки…
в: Готовясь к интервью, опрашивала коллег и знакомых — родителей школьников. Все жалуются на сложность школьной программы. Многие считают: побольше бы нам так называемых решебников, чтобы хоть как-то можно было разобраться и помочь своему ребенку.
о: Я разделяю такую точку зрения: в средней школе должны быть учебники двух-трех уровней сложности. Для школ с углубленным изучением предмета, к примеру, математики, учебники должны быть сложные и продвинутые. А вот для школ гуманитарного профиля математические учебники высокой сложности вовсе не нужны.
Декабристы были жесткими людьми
в: Учебники по новейшей истории и обществознанию — наверное, самые неоднозначные?
о: Мы признали некачественными абсолютно все представленные учебники по обществознанию для старших классов. Но нельзя остановить учебный процесс и оставить школу вообще без учебников. Пришлось вместе с издательствами дорабатывать эти книги.
Очень трудно написать учебник по новейшей истории. За последние 15-20 лет историческая наука в нашей стране изменилась. Сняты идеологические догмы. Что хорошо. Но многие историки-педагоги оказались к этому не готовы. Я помню дискуссии, которые на нашей комиссии возникали по поводу декабристов. Вот в чем их роль?
в: В том, что они разбудили Герцена, понятное дело…
о: Вот-вот, это все знают. Учебная, художественная литература и кинематограф показывали декабристов романтично — такие чистые, в чем-то наивные люди, которые захотели изменить жизнь к лучшему. Однако документы говорят совсем другое. Некоторые из руководителей декабристов были далеки от романтики и стремились реализовать программу жестких мер. Если бы это случилось, от романтики мало бы что осталось. И как теперь излагать этот вопрос в истории? Я уж не говорю про революцию и гражданскую войну, про 30-е годы и послевоенное время.
в: А были ли замечания к хрестоматиям по литературе?
о: Да, и издательства очень обижались на нас. Мол, к чему вы придираетесь, мы же даем тексты классиков. Но ведь в хрестоматиях есть еще и комментарии, которые грешат неточностями и ошибками. Зачастую есть замечания и к подбору авторов.
Надо учить математике, а не фантазиям на ее тему
в: Учебники для всех классов попадают к экспертам?
о: Нет, только с пятого. Но сейчас Министерство образования и науки готовит новый регламент, и учебники для начальных классов мы тоже будем оценивать. Недавно я видел пассажи из учебников математики: а именно задачи, которые следовало решить.
в: И как, удалось?
о: Они меня изумили своей абсурдностью. Но мне сказали, что именно эти учебники пользуются большой популярностью в школе и признаются новаторскими. Как человек, профессионально занимающийся этой наукой 40 лет, скажу одно: надо учить математике, а не фантазиям на ее тему.
в: Вообще-то очень часто звучат жалобы именно на околонаучность учебников. Так может, Минобразу стоит в приказном порядке очистить полки школьных библиотек и оставить только те учебники, которые не вызывают никаких сомнений?
о: Лично я — за. Как вы поняли, я придерживаюсь радикальных взглядов. Уж если академики занимаются школьными учебниками, то должен быть какой-то видимый результат. Зачем издавать учебник, в котором скомпилированы тексты из других? Еще и утверждать, что создали оригинальное произведение. Можно ли написать радикально новый учебник? Зачем заполнять поле учебной литературы сорняками?
в: А может, нужен госзаказ как один из способов борьбы с некомпетентностью?
о: Поддерживаю всячески эту идею!
в: А у вас есть сторонники?
о: Есть, и даже в Минобразе, в адрес которого я высказал уже немало критических замечаний. Объективно говоря, им сейчас очень трудно. Говорить о том, что определенные учебники плохие и надо сузить их линейку, нелегко. Ведь кого-то придется отбросить. Но Минобраз делает шаги в этом направлении, наводит порядок. И введение экспертизы учебников — это попытка упорядочить хаос, доставшийся нам от 90-х годов. И уж если начали непопулярные действия, то надо быть последовательными и довести дело до конца. Количество учебников не должно расти. В данном случае количество никогда не перерастет в качество.
«Пиратская» алгебра
Каждый год милиция изымает из оборота сотни тысяч поддельных учебников. Объем «серого» рынка этой продукции в России достигает 10% и оценивается в $12 млн. Контрафактные издания на 10-30 рублей дешевле. «Пираты» используют газетную бумагу вместо офсетной. Изображения и фотографии в таких учебниках нечеткие, краска пачкает руки, а буквы плохо пропечатаны. Книги соответствуют программе, но специалисты не советуют экономить. Низкий уровень полиграфии делает текст размытым или бледным — при чтении детям придется напрягать глаза, что ухудшает зрение.
«Жеребцы идут на запах кобыл». И ужас что творят!
Учебную литературу надо выбирать с осторожностью сапера
Килограммов в портфеле четвероклассника Севы столько же, сколько мальчишке лет, — десять. Каждое утро мама Лена пытается избавиться от лишних учебников. Удается не всегда. Вот сегодня у Севы английский, и поэтому обязательно потребуются: сам учебник, «Книга для чтения» и две специальные брошюры — «Рабочая тетрадь» и «Тетрадь для чтения».
На всех есть надписи «допущено» и «рекомендовано», и мама Лена уже не путается в этих грифах Минобраза. Если первое — значит, учебник совсем свежий, его недавно «допустили» в школу, а если второе — значит, он из «бывалых» и, отслужив отпущенные 5 лет, был переиздан. Маршрут движения этих книг из типографии до Севиного портфеля обкатан годами.
Запутать учителя может каждый
В январе во все регионы из Министерства образования и науки отправляется Федеральный перечень учебной литературы (в несколько сотен единиц!) для следующего года. В нем — на выбор для каждого предмета и класса «допущенные» и «рекомендованные» учебники. Учитель-предметник выбирает из этого списка нужные ему книги, заполняет бланк заказа и отдает его библиотекарю. Тот отправляет заявку от школы наверх — в местное управление образования. А в середине августа тамошние чиновники рапортуют в Москву: учебники в нужном количестве в школы поступили.
О том, что не все из них были заказаны учителями, вслух говорить не принято. Потому что большая часть учебников, как правило, навязывается школам местными чиновниками от образования, а тем, в свою очередь, издательствами. Со стороны кажется: учитель сам сделал выбор из большого количества предложенной литературы — этой вариативностью министерские чиновники гордятся как одной из составляющих нынешних реформ. А по правде учителя выпутываются из этой ситуации каждый по-своему.
Одни используют то, что дают, обильно сдабривая уроки собственными лекциями. Другие тайком от дирекции школы объясняют родителям: надо купить вот такой-то учебник, правда, его нет среди рекомендованных Минобрнауки, но он очень хороший… А третьи, не оглядываясь на строжайшие запреты не использовать учебники, изданные до 2000 года (считается, что они могут навредить здоровью школьника), учат и спрашивают детей по ним, а в журналах пройденные темы записывают, ориентируясь по новым, рекомендованным.
— Толку от того, что выпускается так много учебников, никакого. А вот вред есть: учителю легко запутаться, а их каждый год рекомендуют все новые и новые, — поделилась с «Известиями» учитель немецкого языка из села Александровка Тамбовской области Людмила Струкова. — И напротив, из года в год переиздаются совершенно одинаковые — буква в букву учебники, но учить разрешают только по свежеизданным. Вот и выкладывают родители каждый сентябрь по 150-200 рублей за одну книжку, а надо не меньше 5, а то и все 10.
Папа у Васи бессилен в математике
Накануне очередного урока английского 10-летний Сева с мамой Леной обложились учебниками. Причем каждый своими. «Ну не знаю я, как сделать это упражнение», — заныл сын. «Я тоже», — честно призналась мать и открыла «решебник». В этой книге — подсказке для родителей изложенный в таблицах материал логичен и доступен, если, конечно, английский сам родитель когда-то изучал хотя бы в школе.
— Весь прошлый год мы промучились с географией. Сначала я два-три раза читал параграф, пытаясь понять, о чем он, потом сыну-шестикласснику объяснял на пальцах, — негодует один из учителей обществознания из Москвы. — У меня два высших образования, я дураком себя не считаю. Но неужели там, наверху, не видят, что не всем под силу такая школьная программа?
Да и как ее осилишь, если, собственно, на объяснение нового материала в школьной программе сейчас отводится минимум времени. Исследователи посчитали — прослезились: на это в условиях повального тестирования учитель выкраивает не больше 10 минут урока. Остальное время занимает подготовка к тестам и их анализ.
— Вот, к примеру, учебники по истории для 9-го класса перегружены сложными, непонятными для ребенка этого возраста терминами, которые в тексте не объясняются, — рассказывает преподаватель Рязанского института развития образования Людмила Мастяева. — И как быть тем детям, чьи родители не в силах объяснить, что такое либерализм, консерватизм и прочие?
«Мне 14 лет, я живу с сирийцем»
Как показывает практика, работать с некоторыми учебниками надо с осторожностью сапера. Поскольку можно легко наткнуться на мину — ошибку или неточность. Сомнительные трактовки и однобокость изложения встречаются в некоторых книгах по истории.
К примеру, в одной из них после параграфа о событиях Гражданской войны представлен полный портретный ряд генералов Белой Гвардии и всего два портрета военачальников Красной Армии. Портрета Чапаева среди них нет.
Неверные цитаты, неправильные имена писателей и поэтов — не редкость в учебниках по литературе. К примеру, Лермонтов назван не Михаилом Юрьевичем, а Юрием Михайловичем, как столичный мэр Лужков. В хрестоматии по литературе для пятого класса детям предлагается по ролям пересказать сказку. Вот отрывок из нее: «… и приходят жеребцы из морских коней на запах этих кобыл и выходят на сушу… вскакивают на кобыл и удовлетворяют свою нужду и хотят увести их с собой…».
В одной из книг по географии Индию определили материком. В учебнике биологии в параграфе про деревья использовано 40 терминов, из которых 15 не предусмотрены школьной программой.
В учебнике «Русский язык» для 6-го класса ученику дается задание выучить значки, которые употребляются при филологическом редактировании текста. А в учебнике по немецкому языку для 7-го класса ученику предлагается перевести следующую фразу от лица девушки: «Мне 14 лет, с родителями поссорилась, ушла жить к сирийцу». В предисловии одного из учебников, выпущенного в помощь родителям, изучающим вместе с детьми английский, можно прочитать: «Если ваш ребенок идет в школу не в Англии и не в США, а в российскую школу, то по этому поводу не стоит переживать».
Источник: http://news.mail.ru/politics/1540387/
Абитуриентам Московского госуниверситета им М.В. Ломоносова в этом году все-таки придется сдавать экзамены по всем предметам, несмотря на то, что в вузе принято решение учитывать результаты Единого госэкзамена.
Как заявила сегодня в беседе с корреспондентом ИТАР-ТАСС пресс-секретарь вуза Евгения Зайцева, по закону все российские вузы должны принимать результаты ЕГЭ с 2009 года, но МГУ нашел тот альтернативный вариант, который закон допускает — результаты ЕГЭ будут суммировать с баллами за экзамены. Ранее вуз категорически отказывался рассматривать результаты тестов.
По словам ректора МГУ Виктора Садовничего, в 2008 году вуз будет принимать свидетельства о ЕГЭ и проводить свои экзамены, в том числе по математике и русскому языку, которые в этом году будут сдавать в формате ЕГЭ выпускники школ столицы и Московской области. Затем все полученные результаты (два экзамена и два ЕГЭ) будут рассматриваться в одной шкале, и по сумме баллов будет устроен конкурс.
Фактически о провале национальных проектов, который становится очевиден при анализе принятого четвёртой Государственной Думой трёхлетнего бюджетного плана, говорил в интервью «Народному радио» Олег Николаевич Смолин. «В любой другой стране это могло бы означать крест на политической судьбе куратора национальных проектов Дмитрия Медведева, но в России всё наоборот».
Что нам ожидать от Думы нового созыва? С таким вопросом в эфире «Народного радио» обратилась к Олегу Смолину ведущая программы «Преодоление» Светлана Суворова.
Олег Николаевич начал с напоминания о том, что трёхлетний бюджет уже принят, а это значит, что для бюджетников намечено повышение заработной платы в общей сложности на 39%, но из этих денег, примерно половина – это средства, которые предусматриваются на введение так называемых отраслевых систем оплаты труда. Кто, за что и в каком объёме их получит, никто не знает. А пока ожидается повышение, если это можно так назвать, на 7% в 2008 году, на 6,8% - в 2009-м, на 6,5% - в 2010-м году. Правда, мы недавно слышали от президента, что с 1 февраля зарплата будет повышена на 14%. Это, конечно, хорошо, но надо понимать, что это не потому, что хотят повысить заработную плату, а потому что цены подскочили так, как никто не прогнозировал. Даже по официальным данным рост цен должен был составить в 2007 году – 8%, составит – 12%. По данным независимых экспертов, рост цен на товары первой необходимости составит не менее 25% в 2007 году и как уже пообещал Кудрин, когда цены перестанут удерживать, они полезут вверх. По некоторым прогнозам цены на питание могут вырасти до 50% весной 2008 года, после того, как пройдут президентские выборы. Если в бюджет не будут внесены радикальные изменения, в 2010 году российская интеллигенция будет беднее, чем в 2007-м.
Что касается пенсионеров. Здесь ситуация чуть лучше. За три года базовая пенсия поднимется на 65%, страховая пенсия – на 49%, в сумме, порядка 55%-56%. Казалось бы, это рост, если не помнить о том, что будет с ценами. В том же бюджете заложено, что цены на электроэнергию вырастут на 50%, на коммунальные услуги – на 65%, то есть больше, чем средняя пенсия, на газ – в 2 раза. Насколько вырастут цены на продукты питания, никто сказать не может. С 1 декабря прибавили 300 рублей, но когда прибавляли, я позволил себе напомнить депутатам: пенсию прибавляем в декабре, а цены росли круглый год. Поэтому считать надо не 300 руб. в декабре, а в среднем за месяц. Если 300 разделить на 12, то получится 25 рублей – меньше стоимости пакета молока.
Образование. Предусматривается увеличить его финансирование за три года примерно на 20%, на силовые структуры выделяется увеличение на 45%. Национальный проект с 2009 года по финансам будет сокращён примерно в 2 раза, а в 2010 году практически все элементы национального проекта будут сброшены в регионы. В любой другой стране это могло бы означать крест на политической судьбе куратора национальных проектов Дмитрия Медведева, но в России всё наоборот. Национальные проекты ликвидируют, а их куратора двигают в кандидаты в президенты РФ. Короче говоря, пока никаких признаков того, что трёхлетний бюджет – это бюджет поворота к человеку, я не заметил.
- Можно ли ожидать увеличения пособий по уходу за ребёнком-инвалидом? На сегодня оно составляет максимально 500 рублей. В некоторых регионах чуть больше, но ведь это гроши.
- Что касается федерального бюджета, то фактически все расходы на защиту инвалидов в следующие три года заложены на уровне 2007 года, а что касается санаторно-курортных путёвок, то в бюджете фонда социального страхования прямо записано положение о том, что эти расходы будут зависеть от того, сколько людей выберут социальный пакет. Чем меньше людей выбирают социальный пакет, тем меньше путёвок и наоборот. Это замкнутый, порочный круг. Мы убеждены: надо возвращаться к прежней системе, которая бы не связывала социальные гарантии для инвалидов с тем, сколько инвалидов хотят получить эти социальные гарантии. Пусть, кто хочет, получит натуральные льготы в полном объёме, а кто не хочет – получит деньги. Пока в бюджете не предусмотрены реальные средства на поддержку инвалидов.
- Здравоохранение. Чего нам ждать?
- Посмотрим, сейчас появился новый министр здравоохранения и социального развития. Правда, Татьяна Голикова была одним из главных разработчиков Закона о монетизации, наряду с Михаилом Зурабовым, но быть может, смена кресла повлияет на позицию человека? По крайней мере, первые признаки перемен произошли. Она встречалась с руководителями общественных организаций инвалидов, создана рабочая группа во главе с Александром Ломакиным, ныне депутатом Государственной Думы. Рабочей группе поручено проработать позиции, связанные с социальной защитой инвалидов, особенно с бюрократическими препонами при прохождении и получении индивидуальной программы реабилитации и с позицией, которая заменяет поддержку по группам инвалидности на степени утраты трудоспособности. В целом, что касается нацпроекта здравоохранения, он тоже существенно сворачивается с 2009 года.
Свернув советскую систему здравоохранения, нам трудно реализовать этот нацпроект. И пока он дал только негатив. В 2005 году российская женщина жила 72 года, в 2006 – 70 лет. В 2005 году мужчины, в среднем, жили у нас 58 лет, в 2006 году – 56 лет.
- Олег Николаевич, уже распределены обязанности между депутатами?
- В пятой Думе вместо 29 комитетов создано 32. Комитет по спорту и молодёжи и комитет по образованию и науке разделены на два. Партия власти выделила по 2 комитета Компартии, ЛДПР и «Справедливой России». Компартия получила Комитет по национальностям – председатель Валентин Купцов и по промышленности – Юрий Маслюков. Партия власти диктовала не только, какие комитеты дать, но и кому дать. В частности, на Комитет по делам женщин и семьи «Справедливая Россия» заявляла Светлану Горячеву, но «Единая Россия» настояла на Елене Мизулиной. Диктат продолжается.
Вместе с тем, много говорят сейчас о повороте к социальным программам, пока только на словах. Нас выбирали не для того, чтобы мы молчали. Государственная Дума орган представительный, и мы не пропустим ни одного заседания, где будут обсуждаться вопросы, которые ставили перед нами избиратели.
Я буду работать в Комитете по образованию. Планы у меня «наполеоновские». У меня уже внесено несколько законопроектов в Госдуму. В частности, закон об образовании людей с ограниченными возможностями здоровья, закон о дополнительном образовании, который касается каждого: от ребёнка до седовласого ветерана. Или закон о праве выбора учеником формы выпускного экзамена: в виде ЕГЭ или в традиционной форме. Или закон, который возвращает установление группы инвалидности вместо существующей сегодня степени утраты трудоспособности. Законодательный задел большой, но вот как будут проходить в Думе эти законы, зависит не только от нас, но и от избирателей. От того, как будут в марте проходить выборы президента, от того, как избиратели будут давить на своих депутатов от правящей партии.
- Сейчас разгорелась дискуссия, стоит ли инвалидам участвовать в акциях протеста и заявлять о своих правах?
- Если мы выбираем «безнадёжность и покой» - это одна ситуация, но если мы хотим добиться осуществления наших прав, мы должны это делать разными путями. Если бы на улицы Москвы однажды вышло не 500 инвалидов, а 50 тысяч, решение наших проблем значительно бы сдвинулось в лучшую сторону.
Источник: www.smolin.ru
Страничка Олега Смолина на сайте Владимира Кудрявцева
Новый учебный год принесет абитуриентам неприятные сюрпризы
Минувшие праздники большинство абитуриентов провели за книгами, ведь традиционно именно с начала января старшеклассники начинают активно готовиться к поступлению в вузы. Правда, после каникул их ждали сразу два неприятных сюрприза. В минувшую пятницу министр образования Андрей Фурсенко заявил, что количество бюджетных мест снова сократится. Более того, Единый госэкзамен, который оценивается в школьной среде, мягко говоря, неоднозначно, станет обязательным для всех выпускников Московского региона.
Страсти вокруг ЕГЭ не утихают уже несколько лет. Еще осенью эксперты утверждали, что Единый экзамен доживает свои последние дни. Летом с тестированием было связано несколько скандалов, а результаты вызывали скептическую оценку специалистов. Преподаватели и руководство вузов относились к экзаменам-тестам более чем настороженно. Ректор МГУ Виктор Садовничий уверял, что и в новом году главный вуз страны не будет учитывать результатов ЕГЭ. Абитуриенты уже начали готовиться к обычным экзаменам, как вдруг ситуация резко изменилась.
В конце прошлой недели г-н Садовничий заявил, что приемная комиссия МГУ будет учитывать результаты ЕГЭ. Правда, традиционные экзамены абитуриентам тоже придется сдавать. Баллы, набранные на вступительных испытаниях, будут суммироваться с результатами ЕГЭ. Конкурс будет идти уже по итоговой оценке. «Возможно, это только и спасет вуз от наплыва студентов с низким уровнем знаний, – рассказал “НИ” преподаватель МГУ Виктор Авдеев. – Ректору пришлось уступить и принять ЕГЭ. Но я убежден, что на подготовке студентов это скажется очень плохо. За последние 10 лет уровень знаний учащихся заметно упал, а введение ЕГЭ будет только способствовать его дальнейшему понижению».
Пока ЕГЭ будет обязательным только по двум предметам – русскому языку и математике. Его придется сдавать всем выпускникам Москвы и Московской области. Абитуриенты, скажем, того же МГУ из других регионов будут сдавать экзамены на прежних основаниях. «Только вот система эта не совсем законна, – рассказал “НИ” президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков. – Получается, что московских выпускников обязали сдавать ЕГЭ раньше, чем всех остальных. Этим самым их ограничили в правах, что противоречит Конституции. Приказ о всеобщем ЕГЭ для Москвы и области вышел в октябре, а по федеральному закону выпускники будут обязаны сдавать тесты только с 2009 года».
И это, считают эксперты, не единственная несправедливость. В конце минувшей недели министр образования Андрей Фурсенко заявил об очередном сокращении бюджетных мест в вузах, объяснив решение своего ведомства демографической ямой. Мол, абитуриентов меньше – меньше и бюджетных мест. «Более того, если учесть, что число выпускников сократится на 10%, количество бюджетных мест на каждого из выпускников возрастет», – заявил министр.
Впрочем, такое утверждение более чем спорное, говорят специалисты. «Желающих поступить в вузы меньше у нас не становится, – пояснил “НИ” г-н Комков. – В такой ситуации сокращение бюджетных мест неминуемо приведет к тому, что талантливые молодые люди из небогатых семей не смогут получить образование. А ведь во всем мире идет тенденция к бесплатному обучению. В Японии 100% студентов за вуз не платят, в Германии уже 60%. К концу 2008 года этот показатель достигнет уже 80%».
Печальная статистика гласит, что ежегодно в России бюджетные места сокращаются на 6–10%. По словам г-на Комкова, через 3–4 года у нас почти все студенты будут учиться на платном. Соответственно отпадет и необходимость в ЕГЭ. При поступлении на платное отделение баллы Единого экзамена роли не играют.
Источник: http://news.mail.ru/politics/1557409/
Господин А.Фурсенко и его ведомство уже не первый год являются передовиками фронта наших "социально ориентированных реформ". Разумеется, Министерство лишь исполняет волю государства, которое не будучи способным, а главное - желающим интенсифицировать производственную сферу, под видом социальной политики проталкивает экономику эксплуатации материальных ресурсов граждан.
Владимир Кудрявцев
24.01.08
Государственная дума приняла в первом чтении поправки в законодательство об образовании, устанавливающие расширенный перечень ограничений на занятие педагогической деятельностью. Документ был внесен в нижнюю палату правительством РФ в октябре прошлого года.
Изменения направлены на приведение законодательства РФ об образовании в соответствие с Трудовым кодексом. Нормы последнего содержат запрет на педагогическую деятельность для лиц, имевших судимость за определенные преступления, а также «по медицинским показаниям». В соответствии с Кодексом, в нормы законов «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» предлагается внести «перечень обстоятельств, наличие которых препятствует занятиям педагогической деятельностью». Под ними понимается в том числе «наличие приговора суда о лишении права заниматься педагогической деятельностью, судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, недееспособность, а также наличие заболеваний по перечню, утвержденному федеральным органом».
Как сообщил замминистра образования и науки РФ Юрий Сентюрин, планируется также законодательно уточнить проведение аттестации в части подтверждения права на педагогическую деятельность. «Это повысит ответственность научных и научно-педагогических кадров», — добавил он. Сентюрин уточнил, что законопроект прошел все необходимые согласования в министерствах и ведомствах. Для его реализации не потребуется выделение дополнительных средств из федерального бюджета, передает ИТАР-ТАСС.
Источник: http://news.mail.ru/politics/1572782/
Примерно на 30 % снизилось число самоубийств в России за 2001–2006 годы.
В 2006 году покончили с собой 42 тысячи 855 человек. Тем самым наша страна занимает второе место в мире, первое у Литвы, третье — у Латвии. Об этом сообщила директор ГНЦ имени Сербского академик РАМН Татьяна Дмитриева. По ее словам, уровень самоубийств в России остается критическим. В год отмечается 30 случаев суицида на 100 тысяч человек, в то время как критической считается цифра 20 человек.
Источник: http://news.mail.ru/incident/1586462/
1 февраля Президент РФ В.Путин и вице-премьер Д.Медведев посетили столицу донского казачества – Новочеркасск. Понятно, что за месяц до выборов мотивировка такой поездки – очевидна. Не менее очевидно и то, что на предстоящих выборах будет разыгрываться «социальная карта». Отсюда было нетрудно догадаться, что будет обсуждаться в Новочеркасске. А обсуждалось, в том числе, – образование, хотя и в контексте перспектив развития местного самоуправления. Поделюсь лишь несколькими впечатлениями по поводу увиденного в телерепортажах.
Прежде всего в очередной раз было признано, что наше будущее – в инновационной экономике, а она невозможна без образования (правда - инновационного или какого-то другого, уточнялось). На образование госказна выделяет ни много, ни мало – 2 триллиона руб. Это - хорошо. Но прозвучала и мысль о том, что решение относительно того, как распоряжаться этой суммой, должны принимать органы местного самоуправления. Все бы ничего, но за этим стоит скрытое признание того, что у государства по-прежнему отсутствует стратегия развития образования, видения его приоритетов. Три года назад дошкольные учреждения и учреждения среднего профессионального образования уже были переданы в ведение на места, согласно Федеральному закону № 122. В результате общая картина особого энтузиазма не вселяет. Видимый рост наблюдается только в трех сферах – очередей в детские сады, как следствие – наполняемости их групп (превышающей любые нормы) и цен за их услуги (превышающих возможности многих граждан).
Нельзя сказать, что власти - не в курсе. Дмитрий Медведев сам озвучил цифру: в одной Ростовской области - 7.000 очередников в детские сады. Но при этом заметил: «При решении проблемы дошкольных учреждений надо учитывать два фактора: рождаемость в стране повышается, а также растут доходы граждан, и они способны платить за детские сады». Если бы рост доходов догонял бы кривую рождаемости (кстати, как сказал Медведев, - рекордной за четверть века)! Особая проблема - состояние помещений ДОУ. Гости могли оценить его воочию, побывав в садике, в здании которого капитальный ремонт не делался более 100 лет! Будем верить: они отдали себе отчет в том, что нахождение в этом аварийном помещении реально угрожает жизни детей, и таких помещений по всей России сотни и тысячи. Равно как и перестаем верить, что она, наконец, займется проблемой уплотнительной застройки в крупных городах, заложниками которой становятся все больше детских садов.
Посетили гости и казачий кадетский корпус. Оказывается, это учреждение до сих пор не имеет легального статуса и приравнивается к детскому дому. Но от этого ребята не живут хуже: получают нормальное общее среднее образование, занимаются спортом и в обязательном порядке изучают… Закон Божий. Все-таки при своем, даже весьма неопределенном статусе, корпус относится к учреждениям государственного образования, которое, по Конституции, носит светский характер. Похоже, что два главных конституционных гаранта – нынешний и, очень может статься, будущий, никак не отреагировали на это небольшое несоответствие.
Ну, и, наконец, нельзя не упомянуть и о замечательном диалоге В.Путина с мэром Новочеркасска. Мэр назвал женщину объектом (представляю, если бы подобное произошло в США!), за что Президент мягко пожурил его. Мэр поправился: «Ну не объект, а то, без чего каждый мужчина не может!», вызвав смех в зале. Да, слово «субъект», действительно, не очень вписывается в лексикон власти, особенно если речь заходит об отдельном гражданине, тем более, о женщине. Субъекты федерации, хозяйствующие субъекты: вот это - да!...
Владимир Кудрявцев
Госдума: Учащихся духовных академий не будут призывать в армию, и они станут получать стипендию
Духовные высшие учебные заведения смогут получать государственную аккредитацию, а их выпускники — дипломы государственного образца, но без изображения государственного герба. Как передает корреспондент ИА REGNUM, соответствующие поправки в закон «Об Образовании», закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», закон «О свободе совести и о религиозных объединениях» одобрены во втором чтении в ходе пленарного заседания Государственной думы РФ 6 февраля.
Духовные образовательные учреждения смогут получать государственную аккредитацию, не устанавливая государственный статус учреждения (сейчас учреждения профессионального религиозного образования регистрируются в качестве религиозных организаций — ИА REGNUM). Поэтому в дипломах не будет изображения герба РФ.
Как следует из одобренных поправок, духовные учебные заведения должны быть готовы к тому, чтобы перейти к обучению по государственному стандарту «теология», для этого им надо будет ввести дополнительные предметы, в частности физкультуру. Отметим, что этой дисциплине госстандарт отводит более 400 часов.
Как подчеркнул председатель комитета Госдумы по образованию Григорий Балыхин («Единая Россия»), студенты, получающие духовное образование, с принятием законопроекта получат отсрочки от армии, а также смогут получать стипендии. Балыхин подчеркнул, что «соответствующие расходы включены в проекты бюджетов на 2009, 2010 гг.». По словам депутата, в случае его принятия, законопроект вступит в силу после его официального опубликования.
В России, по данным Министерства образования и науки РФ, 39 духовных учебных заведений имеют лицензии Росборнадзора на образовательную деятельность и подготовку профессиональных кадров. Но сейчас выпускники, в том числе, всемирно известных Московской и Санкт-Петербургской духовных академий, обладателями высшего образования официально не признаются.
Источник: http://news.mail.ru/politics/1595236/
В самом этом решении нет ниакого нарушения конституционных норм. Но оно может стать первым в цепочке прецендентов, ведущих к их изменению, а заодно и морально подготаваливающих к этому общественность.
Конечно, это - нонсенс, когда выпускники двух ведущих духовных академий не могут рассчитывать на признание своей квалификации государством. Но для исправления ситуации вовсе не обязательно выдавать им дипломы государственного образца (не важно - с гербом или без). Мы же признаем дипломы Оксфорда или Гарварда, которые конвертируются во всем мире. Почему бы не пойти по аналогичному пути? "Государственная аккредитация религиозной организации", вообще, звучит, мягко говоря, странно.
Владимир Кудрявцев
Британское агентство образовательных технологий осудило известную сказку о трех поросятах. Точнее, созданную на её основе обучающую компьютерную программу для школьников "Три маленьких ковбоя-строителя". Во-первых, чиновники волнуются за мусульман: столько свинины в одном сюжете им не переварить. Во-вторых, их нервирует ложная профоринтация: "Что же выходит, все строители - свиньи?". В общем, не видать британским школьникам "Трех поросят" как своих ушей. Какими же ещё персонажами, словечками, сюжетами готовы пожертвовать не только британцы, но и все человечество ради сиюминутных выгод политкорректности?
С неграми все ясно - их больше нет. Не то, чтобы вымерли, но просто оказались совсем не теми, за кого их раньше принимали. как и "Три поросенка", вычеркнутые ювелирами британских чинных педнаук. То же агентство образовательных технологий, вдохновляясь расовой политкорректностью, до поросят разделалось с детской песенкой: "Бе-е, бе-е, черная овца" перелатали в "Бе-е, бе-е, разноцветная овца". А из сказки про Белоснежку ликвидировали семерых гномов - чтобы не ранить людей невысокого роста. А в знаменитой истории о Шалтае-Болтае поменяли грустный финал, чтобы не травмировать читающих (подхватив в некотором роде почин индийцев, запретивших эту сказку в школе вообще).
Что же это за игра такая - политкорректность и сильно ли она угрожает не только сказкам, но и нашей жизни?
Источник: Известия от 9.02.08
Нашел, оформил и разместил на своем
блоге Kyushu.
В оценке Британского агентства образовательных технологий явно просвечивает вероломное наступление на права животных. Я имею в виду приравнивание трех поросят к свинине. Вроде тут они выступают в качестве сказочных героев, а не кулинарного сырья.
На развитие сайта
Все права на опубликованные материалы защищены Законом РФ - при полном или частичном цитировании, обязательно наличие ссылки на данный сайт. Гиперссылка (для интернет- изданий) – должна быть размещена в подзаголовке или в первом абзаце материала.
