Газета "Взгляд"
12 октября 2010[/i]
Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков прокомментировал ситуацию со снижением числа выпускников
«Слова Фурсенко – это как минимум отсутствие профессионализма, а по максимуму – преступление», – так президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков прокомментировал высказывание министра образования и науки о том, что нехватку абитуриентов можно компенсировать за счет сокращения бюджетных мест.
На заседании Общественного совета при Минобрнауки министр образования и науки Андрей Фурсенко заявил, что в России наблюдается уменьшение числа выпускников школ. В свою очередь это приводит к тому, что вузам становится некого учить.
По словам министра, решить эту проблему можно двумя путями: либо сократив количество бюджетных мест, причем вполовину, либо сохранив количество выделяемых бюджетных средств и при этом увеличив расходы на содержание каждого бюджетного места.
О том, есть ли реальная нехватка абитуриентов, с чем она связана и как поступить в сложившейся ситуации, газете ВЗГЛЯД рассказал президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков.
ВЗГЛЯД: Сергей Константинович, как избежать нехватки студентов?
Сергей Комков: Никакой нехватки студентов нет. Андрей Александрович, как всегда, что-то перепутал. А некоторое сокращение выпускников школ и соответственно абитуриентов – это временная демографическая ситуация, которая имеет склонность постоянно меняться. Где-то через четыре–пять лет ситуация поменяется в другую сторону – количество выпускников увеличится. Потом опять уменьшится, потом опять увеличится. Это ситуация, которая развивается по волнистой линии.
ВЗГЛЯД: А с чем это связано?
С.К.: С обычной демографической ситуацией. То у нас в стране было больше детей, то меньше. Сейчас, кстати, детей много, и налицо нехватка мест в детских садах. Где-то пять–семь лет назад нам говорили, что нам не нужно столько садиков, их закрывали. Вот результат – вести детей некуда.
ВЗГЛЯД: Вернемся к вузам. Есть ли избыток высших учебных заведений?
С.К.: На сегодняшний день огромного избытка вузов нет. У нас появилось большое количество негосударственных вузов. Они выросли, как грибы, начиная где-то с 1995 года. Причем есть вузы с очень высоким уровнем образования, а есть откровенные «шарашкины конторы», которые неизвестно какими путями получили лицензию и выписывают дипломы налево и направо.
Так вот в середине 90-х годов прошлого века появление негосударственных вузов всячески поощрялось. Тогда было сделано заявление: образование – тоже сфера услуг, за него надо платить, поэтому государство должно сокращать количество вузов, а негосударственные учреждения должны получить развитие.
Начиная с 1995 года идем по пути сокращения бюджетных мест. Руководство Министерства образования приводит соотношение – на 10 тысяч населения 116 человек учится на платных местах. Эти цифры, что называется, «от лукавого».
Надо исходить из того, что весь мир сейчас идет от всех видов платностей за образование к бесплатному высшему профессиональному образованию. Для примера возьмем Германию – в 2000 году соотношение платного к бесплатному образованию было 60 на 40, сейчас же наоборот – 40 на 60. К 2015 году немцы планируют сделать 90% образования бесплатным, а к 2020 году полностью перейти на бесплатное образование.
ВЗГЛЯД: С чем это связано?
С.К.: Потому что важнейшая социальная функция государства – подготовка граждан к тому, чтобы они в любой момент могли выполнить любые задачи. Весь мир думает так: собираются налоги с корпораций, с бизнеса, подоходный налог с граждан, и эти деньги должны расходоваться на социально значимые направления, одно из которых как раз образование. Кстати, Япония перешла полностью на бесплатное образование. Японцы считают, что каждый, кто хочет получить высшее образование, должен его получить.
ВЗГЛЯД: Что же происходит в России?
С.К.: Мы идем в обратную сторону, у нас почти 70% образования за плату. К 2015 году соотношение станет 90 на 10, а к 2020 году можем вообще перейти полностью на платное образование.
ВЗГЛЯД: Но есть американская система, предусматривающая почти все места в вузах платными.
С.К.: В Америке другая система, нежели в Европе. Там нет системы мелких вузов, вместо этого ряд крупных региональных больших вузов – Гарвард, Стенфорд. Они имеют следующую систему – там есть свой фонд, куда вкладывают деньги бывшие выпускники, региональные власти, бизнес-сообщества, и на эти финансы особо талантливые студенты и учатся. Кстати, они еще и получают специальный грант на существование, чтобы можно было спокойно жить, учиться, питаться. Есть также система стипендий.
В данном случае Америка нам не указ, у нас совершенно другие традиции, нам в большей степени надо смотреть на Европу и на юго-восточную Азию.
ВЗГЛЯД: А можно ли как-нибудь получить выгоду из сложившейся ситуации?
С.К.: Фурсенко говорит, что у нас в России меньше школьников, а значит меньше студентов. После этого он заявляет – ах раз их меньше, то нужно сократить еще и бюджетные места. Я часто встречаюсь со своими коллегами из Европы и Америки, которые говорят – в ситуации, когда начинается демографический спад, вследствие чего уменьшается количество абитуриентов, можно без всякого ущерба для экономики увеличить количество бюджетных мест, чтобы все желающие могли выучиться бесплатно.
У нас наоборот – мы сокращаем бюджетные места со скоростью 6–8% в год, а по некоторым профессиям – по 10–12% в год.
ВЗГЛЯД: Кто быстрее всего «вымирает»?
С.К.: Быстрее всего сокращаются места в педагогических вузах. Почему-то господин Фурсенко решил, что России не нужны педагоги, что это лишняя обуза для страны. Недавно министр заявлял, что учителей переизбыток и нужно уволить 200 тысяч преподавателей. А через пять лет в школу придут сегодняшние малыши из детсада и учить их будет некому. Так что мы идем очень порочным путем.
Выслушав заявление Фурсенко – для меня, правда, уже это неудивительно, – мы с коллегами решили, что слова министра никак не могут выражать интересы российского государства, особенно если учесть, что страна поставила перед собой задачи модернизации экономики, оптимизации всех процессов, развития инфраструктур, подъем научного потенциала. Слова Фурсенко – это как минимум отсутствие профессионализма, а по максимуму – преступление.
Источник: <!--dle_leech_begin-->[url=https://tovievich.ru/engine/go.php?url=aHR0cDovL3d3dy52ei5ydQ%3D%3D]www.vz.ru[/url]<!--dle_leech_end-->
Читайте также:
<!--dle_leech_begin-->[url=https://tovievich.ru/engine/go.php?url=aHR0cDovL25ld3NsYW5kLnJ1L05ld3MvRGV0YWlsL2lkLzU3MTI3MS8%3D]Министерство "ОБРЕЗования" РФ: об образовательных проектах
[/url]<!--dle_leech_end-->
<!--dle_leech_begin-->[url=https://tovievich.ru/engine/go.php?url=aHR0cDovL3d3dy5zei5haWYucnUvc29jaWV0eS9uZXdzLzM5MDc4]В Петербурге ученые потребовали отставки министра образования Фурсенко[/url]<!--dle_leech_end-->
<!--dle_leech_begin-->[url=https://tovievich.ru/engine/go.php?url=aHR0cDovL2Jsb2dzLm1haWwucnUvbWFpbC92dGt1ZC82NDE4RTc1RkEyMTNBNDIzLmh0bWw%2FcmVwbHk9MQ%3D%3D]Владимир Кудрявцев. Провализация всей страны…[/url]<!--dle_leech_end-->
29 Октября 2010
Генеральная прокуратура РФ внесла в адрес министра образования России Андрея Фурсенко представление в связи с неправомерным взиманием денежных средств с граждан страны при подтверждении документов об образовании, сообщает Генпрокуратура.
«По итогам проверки Генеральная прокуратура внесла в адрес министра образования, а также руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки представления, в которых предложено принять меры к урегулированию вопроса о плате за экспертизу при подтверждении документов об образовании, прекращению неправомерного взимания денежных средств с граждан и привлечению к ответственности виновных должностных лиц», – говорится в сообщении.
По данным прокуратуры, основным нарушителем законодательства является в этой ситуации Рособрнадзор, в подчинении которого находится Главный государственный экспертный центр оценки образования (Главэкспертцентр).
Прокуратура заявляет, что Рособрнадзор нарушает сроки рассмотрения вопросов о подтверждении документов об образовании. Так, с 13 июня по 3 сентября 2010 года из 2316 таких заявлений рассмотрено было всего 701, отмечается в сообщении.
«Проверка показала, что Министерство образования и науки РФ не обеспечило надлежащее правовое регулирование вопросов исполнения Рособрнадзором функции по подтверждению документов об образовании», – говорится в сообщении прокуратуры.
Там же говорится, что министерство не утвердило конкретные размеры платы за экспертизу документа об образовании. Это позволило Главэкспертцентру установить свой тариф на такие услуги: 2966 рублей за документ.
При этом в трудозатраты Главэкспертцентра были включены услуги, которые относятся к функциям Рособрнадзора, облагаются госпошлиной и не могут быть включены в стоимость экспертизы дипломов об образовании.
Источник: www.rian.ru
Особой сенсации здесь нет. Практика незаконных "бумажных" поборов повсеместна и уже давно составляет привычную "статьи коррупции" российского чиновничества. Тот факт, что за руку поймано Минобрнауке лишь печально напоминает о том, что именно это министерство призвано обеспечить необходимый уровень юридической компетентности граждан, позволяющий им быть, по выражению министра А.Фурсенко, "грамотными пользователями" законом.
Владимир Кудрявцев
29 Октября 2010
Психологи утверждают, что многие современные мультфильмы могут быть небезопасны. Бесконтрольный просмотр анимационной продукции способен не только затормозить развитие ребенка, но и нанести вред его психическому здоровью.
Удар по психике
Многие мультфильмы, выходящие на наши экраны, можно назвать вполне удачными произведениями — как в художественном отношении, так и с точки зрения детских психологов. В качестве положительного примера можно привести американскую «Историю игрушек», где движения и мимика персонажей разнообразны и хорошо прорисованы. Или упомянуть «Чучу» Гарри Бардина, которая, с точки зрения психологов, содержит важные и актуальные для ребенка образы и переживания.
Однако психологи из Института современного детства считают, что некоторые из транслируемых сегодня мультфильмов могут плохо сказаться на детском развитии, сформировать у ребенка склонность к зависимостям (например, сделать его более уязвимым для наркомании, игромании), а в худшем случае — вызвать психические расстройства. Особенно если речь идет о самых маленьких.
«Безусловно, период освоения мира не должен быть загружен просмотром мультфильмов, — говорит ведущий научный сотрудник Института современного детства Елена Бугрименко. — Пока не сложился ансамбль основных функций раннего детства (то есть пока ребенок не умеет одновременно идти, держать предметы, смотреть и слышать), нельзя его усаживать как пассивного зрителя перед телевизором. Иначе могут появиться проблемы с движением, речью, и развитие в целом может сильно затормозиться. Кроме того, в раннем возрасте — от двух с половиной до трех лет — лучше смотреть черно-белые мультфильмы, поскольку цвет привлекает ребенка, и ему становится сложно следить за движением».
Детям постарше смотреть что попало тоже не рекомендуется. Иначе дело может дойти даже до эпилептического припадка. «Высокая скорость смены кадров, при которой резко меняется еще и яркость изображения, может превысить возможности детского восприятия, — объясняет другой сотрудник института Людмила Эльконинова. — Так, резкие и частые световые вспышки в фильме "Покемоны" вызывали у многих детей эпилептические припадки».
«Очень важно, чтобы темпо-ритмические характеристики фильма не противоречили возможностям восприятия ребенка, — добавляет Бугрименко. — Когда вы читаете сказку и держите ребенка на коленях, вы всегда чувствуете, где нужно замедлить, где сменить интонацию, потому что слушателю уже очень страшно. А тут экран: И если ребенок не успевает переживать происходящие события, то может дойти даже до нервного срыва».
Старые мультфильмы о главном
Не все это знают, но в советские времена все мультфильмы проходили жесткий контроль, и каждый кадр рассматривался «под лупой», в том числе и с точки зрения его воздействия на ребенка. Позиции цензоров того времени кажутся небезусловными, а многие советские мультфильмы — слишком примитивными, ура-советскими или морализаторскими. И все же у советской анимации не отнять того, что она была комфортна для детской психики, учила прекрасному, доброму, вечному и порой оформляла эти уроки в самобытной авторской манере — просмотр мультика часто становился для ребенка первой встречей с искусством.
В последние два десятилетия ситуация изменилась. Сегодняшний телеэфир, а также видео- и кинорынок наполнены западной продукцией, которая зачастую сделана дешево и халтурно, без всякого учета возможностей и потребностей ребенка. Да и нынешние российские мультипликаторы не всегда учитывают особенности детского восприятия. В результате дети получают несортированный поток анимационного зрелища, в котором жестокость уживается с сентиментальностью и дурным вкусом, ходульные сюжеты оформлены в безликой эстетике, а герои лишены даже намека на индивидуальность.
Все это для многих родителей очевидно. Усаживая ребенка перед телевизором, чтобы получить часок свободного времени, взрослые уже не рассчитывают на пользу от просмотра. Однако они наивно уверены, что полтора часа бессмысленных удовольствий не принесут большого вреда. Они ошибаются.
Как бороться с «неправильными мультиками»
Случаи явных психических расстройств, к счастью, не так уж часты. В основном урон для психики и развития детей не сразу заметен для родителей. Однако экранная продукция влияет на речь и пластику ребенка, под ее воздействием создаются его представления о мире и система ценностей, придумываются последующие игры. Кроме того, формируется почти наркотическая зависимость от экшна, от череды сменяющихся зрелищ, от бездумных развлечений, которые не требуют от зрителя ни интеллектуальных, ни эмоциональных усилий.
Сегодня проблема стала очевидна для многих. О том, как бороться с "неправильными мультиками", задумались и у нас, и за рубежом. В Англии, Австралии, Норвегии, Канаде заметны попытки возродить традицию авторской детской анимации, и на телеэкранах все чаще появляются мультфильмы с прекрасными литературными сюжетами и изысканной графикой.
Работа над развитием детской мультипликации продолжается и в России. На прошедшем недавно анимационном фестивале «КРОК» была организована конференция, посвященная детскому аниматографу. Участники смотрели и обсуждали мультфильмы, психологи их оценивали, а опытные режиссеры — Юрий Норштейн, Эдуард Назаров — делились опытом с молодыми.
Одним словом, профессиональное анимационное сообщество в меру сил пытается проблему решать. Увы, авторские короткометражки на телеэкранах погоды не делают, так что развитие и здоровье детей остается по-прежнему заботой родителей. Психологи советуют им тщательно отбирать для своих малышей анимационную программу и по возможности смотреть мультфильмы вместе с детьми, наблюдая за их реакцией.
3 самых громких анимационных скандала
1. 38-я серия «Покемонов» получила известность из-за того, что 685 японских детей были госпитализированы после ее просмотра с симптомами, напоминающими эпилептический припадок.
2. Печально прославились «Телепузики» после того, как Сара Грэм, бывший продюсер канала Children’s BBC, созналась, что эти и другие программы были придуманы под воздействием галлюциногенов.
3. В России дважды оскандалились сериалы «Симпсоны» и «Гриффины». В 2005 году родители Смыковы подали в суд на канал РЕН, утверждая, что «Симпсоны» и «Гриффины» наносят вред детскому здоровью. Второй раз эти сериалы вместе с десятком других стали мишенью в 2008 году в деле о канале 2?2. Было озвучено мнение психологов, утверждавших, что эти мультфильмы вредны.
Что такое правильный мультфильм?
Юля, 4 года:
— Мультик должен быть веселым или грустным. С музыкой, без Совы и без Копатыча (Сова — персонаж «Ежика в тумане», Копатыч — персонаж «Смешариков». — "Труд").
Олег, 7 лет:
— Чтобы интересный был. И про супергероев. И смешной. А еще с хорошим концом. А то когда грустно, сразу не нравится. Но можно еще Аладдина посмотреть. Там принцесса красивая.
Катя, 6 лет:
— Мне красивые нравятся. Вот когда принцесса какая-нибудь красивая. И принц.
Но веселый —это тоже хорошо. А еще песенки должны быть. Только когда поют, а не когда рассказывают. И чтобы они в конце встретились.
Как выбрать мультики для дошкольников и учеников младших классов
1. Движения и мимика персонажей разнообразны и хорошо прорисованы
Если нет пластики движений и мимики, это вредит развитию детского телесного самоощущения, потому что экран — это еще и зеркало, в котором ребенок видит образец для подражания. Амимичность и диспластичность оборачиваются потом недостаточным развитием телесного самоощущения и плохой координацией.
+ «История игрушек»
— Аниме-сериалы, например «Аватар»
2. Сюжет содержит важные и актуальные для детства образы и переживания
Среди непременных сюжетных ходов — образы встречи, превращения, близкого и чужого, необычного. Важно, чтобы в мультике присутствовали чувство ревности, страх и его преодоление, дружба, любовь, достижение желаемого через какие-то усилия.
+ «Чуча» (реж. Гарри Бардин)
— «Том и Джерри»
3. Пугающие или эмоционально напряженные события чередуются с более спокойными
Сюжет фильма не разворачивается слишком быстро, а его темп соответствует возрасту и индивидуальному развитию ребенка — так, чтобы у него было время на осознание и переживание происходящего.
+ «Аладдин» (Disney)
— «Властелины времени» (реж. Рене Лалу)
4. Мультфильм не должен разрушать базового доверия к миру
Этим иногда грешат талантливые авторские фильмы для детей, предлагающие слишком мрачную картину мира, в котором персонаж не получает никакой любви и поддержки. Не обязательно, чтобы фильм был однозначно позитивным и радостным, но важно, чтобы в нем не было безысходности и безнадежности.
+ «Варежка» (реж. Роман Качанов)
— «Девочка-дура» (реж. Зоя Киреева)
5. Чувства героев имеют двойственный, противоречивый характер
Для развития ребенка важно, чтобы эти чувства не были однозначны и примитивны.
+ «И мама меня простит» (реж. Анатолий Петров)
– «Грибок-теремок» (реж. Владимир Полковников)
Источник: www.trud.ru
Комментарий Владимир Кудрявцев
: Добавлю только одно. Негативный эффект мультика возрастает на порядок, если он ложится на негативный опыт ребенка, тем самым закрепляя его в качестве нормы. Ребенок, растущий в добре, любви, уважении и понимании, может даже где-то посмеяться над "Симпсонами", а где-то посопереживать отдельным персонажам сериала, но не станет превращать их действия в руководство к собственным. Проблема в том, что мультики смотрят разные дети из разных семей. А это усложняет задачу, стоящую перед их создателями, что оказывается для них непосильным или просто игнорируется.
По теме на сайте:
В.И.Аннушкин, В.Т.Кудрявцев, И.В.Метлик. Комплексное заключение по мультсериалу «Крутой учитель Онидзука»
За продажу алкоголя несовершеннолетним будут грозить исправительные работы и лишение права заниматься торговлей. Об этом заявил сегодня премьер-министр РФ Владимир Путин на заседании президиума правительства, где рассматриваются соответствующие поправки в Уголовный кодекс.
«Максимальная санкция – исправительные работы сроком на 1 год и лишение права работать в сфере торговли сроком на 3 года», — предупредил премьер и заметил, что хотя в России многое делается для гуманизации системы наказаний, смягчения ответственности за незначительные преступления, есть случаи, когда нужно делать иначе, усиливать наказание.
«К сожалению, сегодня подобные действия, как правило, сходят с рук и многие считают, что это мелочь, на которую не стоит обращать внимание, — посетовал глава правительства. — Такую ситуацию нужно менять».
По мнению Путина, абсолютное большинство работников торговли понимает необходимость защиты нравственного и физического здоровья подростков и молодых людей: «Уверен, они никогда не пойдут на нарушение закона, а для тех, кто ради наживы готов продавать алкоголь детям и подросткам, перспектива сесть на скамью подсудимых должна стать серьезным предостережением», — цитирует слова премьера ИТАР-ТАСС.
Проблема потребления алкоголя несовершеннолетними поднималась на днях и в связи с ростом пивного алкоголизма. 3 ноября в первом чтении Госдума приняла закон о том, чтобы приравнять крепкое пиво к алкогольным напиткам, что налагает ограничения на его продажу. В этом вопросе документ поддержало в своем официальном отзыве правительство.
Источник: www.vesti.ru
Владимир Кудрявцев
Д.Медведев считает очень важными положения бюджета-2011 об увеличении расходов на образование и здравоохранение
ГОРКИ, 24 ноября. /ПРАЙМ-ТАСС/. Президент РФ Дмитрий Медведев считает очень важным, что федеральный бюджет на 2011 г позволит в сложной ситуации сохранить приоритеты развития образования и здравоохранения, передает ИТАР-ТАСС.
На встрече с руководителями парламентских партий глава государства напомнил, что "сегодня будет окончательно принят бюджет". "Это важный инструмент, при том, что у всех фракций свои оценки этого бюджета, - сказал Д.Медведев. - Бюджетом вообще редко кто бывает доволен".
Вместе с тем, подчеркнул глава государства, "в бюджете есть приоритеты, на которые всегда надо обращать внимание, - это образование и здравоохранение". "В рамках бюджета расходы на образование увеличиваются на 16 проц, на здравоохранение - на 8 проц. Это не сверхъестественное что-то, но с учетом сложной ситуации и дефицита бюджета, это деньги, которые нужно потратить оптимальных образом, потратить на дело", - заявил Д.Медведев.
Источник: www.prime-tass.ru
О.Н. Смолин: В результате принятия такого бюджета в России большинство граждан станет еще беднее
2010-11-24
Госдума на заседании в среду приняла в третьем, окончательном, чтении закон о федеральном бюджете на 2011 год и плановый период 2012-2013 годов.
За принятие документа проголосовали 314 депутатов, против - 89, воздержался один парламентарий. Фракция КПРФ в полном составе голосовала против принятия правительственного бюджета.
Выступая на заседании от фракции КПРФ, депутат О.Н. Смолин отметил, что фракция будет голосовать против принятия документа. По его словам, бюджет перекладывает "всю тяжесть кризиса на плечи простого человека". Он добавил, что в результате принятия бюджета в России большинство граждан станет беднее, в первую очередь пенсионеры и интеллигенция. Кроме того, сократится количество студентов. В частности, депутат считает недостаточным увеличение стипендии лишь в сентябре 2011 года на 6,5%. Кроме того, вообще не предполагается индексировать пособия для семей с детьми, добавил депутат.
Для справки:
Дефицит бюджета РФ в 2011 году планируется в размере 1,814 трлн рублей, или 3,6% ВВП, в 2012 году - 1,734 трлн рублей, или 3,1% ВВП, в 2013 году - 1,795 трлн рублей, или 2,9% ВВП.
Доходы в 2011 году прогнозируются в размере 8,844 трлн рублей, или 17,6% ВВП, в 2012 году - 9,503 трлн рублей, или 17% ВВП, в 2013 году - 10,379 трлн рублей, или 16,8% ВВП. Расходы в 2011 году могут составить 10,658 трлн рублей, или 21,2% ВВП, в 2012 году - 11,237 трлн рублей, или 20,1% ВВП, в 2013 году - 12,175 трлн рублей, или 19,7% ВВП.
Верхний предел внутреннего госдолга планируется на 1 января 2012 года в размере 5 трлн 148 млрд рублей, внешнего - $55,6 млрд, или 44,9 млрд евро; на 1 января 2013 года - 6 трлн 976 млрд рублей и $65,2 млрд, или 52,1 млрд евро; на 1 января 2014 года - 8 трлн 826 млрд рублей и $75,6 млрд, или 58,2 млрд евро.
Расходы на общегосударственные вопросы в 2011 году предусмотрены в размере 788,96 млрд рублей, на национальную оборону - 793,001 млрд рублей, на национальную безопасность и правоохранительную деятельность - 819,98 млрд рублей, нацэкономику - 1 трлн 657,35 млрд рублей, ЖКХ - 173,73 млрд рублей, охрану окружающей среды - 16,824 млрд рублей, образование - 493,280 млрд рублей, культуру и кинематографию - 82,048 млрд рублей, здравоохранение - 453,914 млрд рублей, социальную политику - 3,004 трлн рублей, спорт - 42,306 млрд рублей, СМИ - 61,078 млрд рублей, обслуживание государственного и муниципального долга - 389,9 млрд рублей, межбюджетные трансферты - 573,98 млрд рублей.
Параметры бюджета рассчитаны на основе прогноза по инфляции на 2011 год в 6,5%, 2012 год - 6%, 2013 год - 5,5%. В соответствии с прогнозом объем ВВП в 2011 году составит 50 трлн 389 млрд рублей, в 2012 году - 55 трлн 950 млрд рублей, в 2013 году - 61 трлн 920 млрд рублей. Прогнозная цена нефти в 2011 году составляет $75 за баррель, в 2012 году - $78 за баррель, в 2013 году - $79 за баррель.
Источник: www.kprf.ru
Продажа алкоголя подросткам будет караться большими штрафами, запретом на торговлю вообще, долгими исправительными работами. Госдума приняла во втором чтении законопроект, ужесточающий ответственность за спаивание несовершеннолетних — будь то торговля крепкими напитками, пивом или чем-то на его основе. О необходимости жестких и экстренных мер в этой сфере Дмитрий Медведев говорил в Послании Федеральному собранию.
С момента выступления президента с Посланием к Федеральному собранию прошла ровно неделя, а в Госдуме уже начали воплощать основные тезисы в жизнь. Принят закон, ужесточающий наказание за продажу алкоголя несовершеннолетним.
Сегодня здесь звучали жуткие данные: Россия занимает первое место по числу подростков, больных алкоголизмом. И если государство хочет заботиться о детях, с этим, конечно, нужно что-то делать.
За ужесточение парламент проголосовал практически полным составом единогласно. И вскоре тем, кто будет пойман на продаже водки, пива или вина детям, грозит не только штраф до 100 тысяч рублей, но даже исправительные работы сроком до года, ведь сегодня половина подростков от 11 до 18 лет регулярно что-нибудь, да выпивают. Во многом потому, что в небольших ларьках и крупных супермаркетах зачастую делают вид, будто не замечают — кому продают алкоголь.
«Этот закон предусматривает не только наказание продавца, но и, что гораздо страшнее для юридических лиц, — это отнятие лицензии и фактически прекращение деятельности», — рассказывает первый заместитель председателя Госдумы РФ, заместитель руководителя фракции «Единая Россия» Олег Морозов.
«И не надо продавцам дурачками прикидываться, что они не поняли, что ребенку меньше 18 лет, что он гораздо старше выглядит, — добавляет заместитель председателя Госдумы РФ, руководитель ЛДПР Владимир Жириновский. – “Паспорт! Нет? Все, до свидания”. Это ответ на Послание президента, поскольку в нем четко прозвучали требования к новым законам по защите детей».
Так что российские законы в этой части, наконец-то, почти сравняются по жесткости с европейскими и американскими. В США к уголовной ответственности привлекают не только продавца, но и покупателя, молодые люди еще лишатся водительских прав и будут отправлены на общественные работы. А в Швеции положены сразу 6 лет тюрьмы тем, кто все-таки согласился продать алкоголь подростку.
Проголосовав за закон, оппозиционные партии, тем не менее, заметили — нужно еще много других законов, чтобы переломить ситуацию. Если дети пытаются купить вино или водку, значит, мягко говоря, не все в порядке с системой воспитания и образования.
«Только системный подход к решению этой глобальной для нашего общества проблемы может дать осязаемый результат, — убежден руководитель фракции “Справедливая Россия” в Госдуме РФ Николай Левичев. — И то — не завтра, а только через несколько лет».
«Это только небольшой шаг к ужесточению наказания так называемых “бизнесменов”, которые получают доходы на несчастье людей, но хотя бы маленький шаг сейчас», — считает первый заместитель руководителя фракции КПРФ в Госдуме РФ Сергей Решульский.
Впрочем, возможностей сделать следующие шаги у депутатов в ближайшее время будет предостаточно. В президентском Послании по пунктам прописано, что нужно сделать для выстраивания новой политики в области детства. И пунктов этих — немало.
Источник: www.vesti.ru
Считаю шведский закон оптимальным.
07 декабря 2010
Новая кукла, выпущенная со встроенной видеокамерой, вызвала подозрения, что она может быть использована при съемках детского порно.
Новая модификация всемирно известной куклы называется Barbie Video Girl. Она оснащена встроенной видеокамерой. Объектив располагается на груди – он встроен в ожерелье, видоискатель (LCD-дисплей) – на спине. Кукла также оснащена USB-выходом.
На игрушку, появившуюся на полках магазинов в июле 2010 года, обратило внимание ФБР. Как сказано в служебной записке, поступившей из отделения Бюро в Сакраменто, куклу можно использовать при съемках детской порнографии, которая, соответственно, будет бесперебойно поступать в Интернет.
На опасения ФБР отреагировала компания-производитель куклы Mattel. Ее представители отмечают, что пока у ФБР нет данных о таком использовании куклы.
"Многие сотрудники Mattel - тоже родители, - говорится в заявлении, которое цитирует Руформатор. - И мы понимаем, какую важность имеет вопрос безопасности детей. Для нас это дело первостепенной важности".
Источник: www.aif.ru
Можно было бы дежурно пошутить: сотрудники ФБР увидели в Барби то, что хотели увидеть. Но сейчас, действительно, стирается граница между детскими игрушками и взрослыми «гаджетами». Ибо на глазах тает сама грань между миром детей и миром взрослых. Увы, речь не о том прогрессивном процессе, о котором мечтали гуманисты от философии, педагогики, литературы: взрослые и дети обретут взаимопонимание в диалоге и включатся в содействие ради достижения общих целей. Просто дети форсированными темпами «овзросляются» (правда, весьма изибрательно, осваивая при этом отдельные, вполне определенные, порой сомнительные грани взрослости), а недоигравшие взрослые – инфантилизируются, "доигрывают". В этой ситуации Барби может оказаться не последним «откровением» для экспертов.
И еще. Трудно отделаться от впечатления, что, придумывая подобные игрушки, взрослые стремятся оправдать и узаконить свои собственные «отклонения от нормы». Не столько перед детьми, сколько для себя самих.
Владимир Кудрявцев
10.12.2010
Изучение особенностей человеческой психики вскоре может стать для школьников настолько же привычным, как счет и правописание. Уже готовится к печати учебник по психологии для 3-го и 4-го классов.
Наблюдаться у врача-психолога лучше начинать уже с рождения, а изучать психологию нужно начинать с первого класса, считает и.о. директора Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии имени Сербского, профессор Зураб Кекелидзе:
- Всеобщее психологическое образование необходимо. О гигиене полости рта и какая паста лучше - нам каждый день говорят. А о том, что нам делать, как жить, чтобы не навредить своей психике, нам не рассказывают. Когда мы с министром образования и науки РФ Андреем Фурсенко обсуждали вопрос преподавания психологии в школе, то получили поддержку. Потом мы собрали директоров школ и спросили: можно ли ввести такой предмет и в каких классах? Мы получили удивительный ответ - предмет нужен с 1-го по 11-й класс. Уже готовится первый учебник по психологии для 3-го и 4-го классов. Подготовка пособий - очень важная задача, они должны быть профессионально написаны и отвечать всем требованиям времени.
Школьные учителя также согласны с тем, что ученикам необходимы уроки самопознания, рассказывает Зураб Кекелидзе. Какие проблемы могут возникнуть в жизни взрослеющего человека, как их распознать и преодолеть? Новый предмет должен дать ответы на эти вопросы. Отдельное внимание должно уделяться причинам и проблемам наркомании, об этом можно говорить уже в 4-м классе, считает Кекелидзе.
Однако пятерка по психологии - это еще не гарантия душевного здоровья, и начинать следить за состоянием психики никогда не рано.
- Сейчас ребенок начинает наблюдаться у психиатра с трех лет, а надо с момента рождения. - говорит Зураб Кекелидзе. - Это позволит избежать многих проблем в будущем.
Адиля Зарипова
Источник: www.rg.ru
Попытки ввести курс психологии в школьное образование делались у нас дважды - в 50-е и 80-е гг. Оба раза дело закончилось провалом. Успех "третьего захода" во много зависит от того, насколько курс будет отвечать на те вопросы, который ставит перед ребенком сам ход его развития. Если же это будет очередной компендиум пусть даже полезных сведений о душе и ее "гигиене", новый "заход" лучше не делать.
Владимир Кудрявцев
Из книги Роберта Чалдини "Психология Влияния" (С-Пб., 2009)
...Было показано (Phillips, 1979), что сразу после волны публикаций, рассказывающих о самоубийствах, число людей, которые умерли во время авиакатастроф, увеличивается на 1000 %! Более того: увеличение числа смертей от несчастных случаев касается не только смертей в самолетах. Число дорожно-транспортных происшествий также резко увеличивается (Phillips, 1980). В чем же причина этого?
Одно объяснение сразу же напрашивается само: те же самые социальные условия, которые заставляют некоторых людей совершать самоубийства, «заставляют» других умирать от несчастных случаев. Например, определенные индивиды, предрасположенные к самоубийству, могут реагировать на неблагоприятные социальные факторы (экономические спады, рост преступности, международную напряженность) уходом из жизни. Другие же будут реагировать на эти же самые факторы иначе; они могут становиться злыми, нетерпеливыми, нервными, рассеянными. И в таком состоянии люди в нашем обществе часто управляют машинами и самолетами или обслуживают их. Отсюда резкое увеличение числа воздушных катастроф и дорожно-транспортных происшествий.
Согласно этой точке зрения, одни и те же социальные факторы могут вызывать не только самоубийства, но и смерти от несчастных случаев. Поэтому мы видим такую тесную связь между рассказами о самоубийствах и фатальными крушениями. Но другие не менее любопытные статистические данные показывают, что это не совсем верное объяснение. Число транспортных катастроф существенно увеличивается только в тех регионах, где случаи самоубийства широко освещались в средствах массовой информации. В других областях, где социальные условия те же, но где газеты не публиковали рассказов о самоубийствах, резкого увеличения числа подобных катастроф не происходит. Более того, чем шире огласка, которую получает случай самоубийства, тем больше затем происходит крушений. Следовательно, социальные факторы сами по себе не вызывают, с одной стороны, самоубийства, а с другой – фатальные несчастные случаи. Именно публикации рассказов о самоубийствах приводят к авариям автомобилей и самолетов.
Для того чтобы объяснить столь тесную связь между публикациями рассказов о самоубийствах и последующими катастрофами, была предложена гипотеза «тяжелой утраты». Поскольку в помещаемых на первых страницах газет историях о самоубийствах речь, как правило, идет о хорошо известных и уважаемых общественных фигурах, возможно, их широко освещаемая прессой смерть ввергает некоторых людей в состояние шока или глубокого уныния. Ошеломленные и расстроенные, эти индивиды начинают проявлять небрежность при управлении автомобилями и самолетами. В результате происходит резкое увеличение числа смертельных несчастных случаев, которое мы наблюдаем после публикаций рассказов о самоубийствах на первых страницах газет. Хотя теория «тяжелой утраты» помогает объяснить связь между степенью огласки случаев самоубийств и последующими авариями, она, однако, не может объяснить другой поразительный факт: газетные публикации, сообщающие о самоубийствах отдельных людей, вызывают увеличение числа смертей только отдельных людей в результате несчастного случая, в то время как публикации, сообщающие об инцидентах, включающих в себя самоубийство в сочетании с убийством, вызывают увеличение числа несчастных случаев только с большим числом жертв. Эти удивительные факты не могут быть объяснены одной лишь теорией «тяжелой утраты».
Как видно, влияние сообщений о самоубийствах на характер воздушных катастроф и дорожно-транспортных происшествий является фантастически специфическим. Рассказы о «чистых» самоубийствах, при которых умирает только один человек, порождают катастрофы, в которых умирает также только один человек; истории о самоубийствах в сочетании с убийствами, при которых имеют место множественные смерти, порождают катастрофы, при которых также погибает несколько человек. Если ни «социальные условия», ни теория «тяжелой утраты» не объясняют эту ставящую в тупик совокупность фактов, то как же можно ее объяснить? В Калифорнийском университете в Сан-Диего работает социолог, который думает, что нашел ответ. Его имя Дэвид Филлипс, и он ссылается на так называемый феномен Вертера.
История открытия феномена Вертера является пугающей и одновременно интригующей. Более двух столетий тому назад великий немецкий писатель Иоганн фон Гёте опубликовал роман, озаглавленный «Страдания юного Вертера» (Die Leiden des jungen Werthers). Книга, главный герой которой, Вертер, совершает самоубийство, имела громадное воздействие на читателей. Она не только сделала Гёте знаменитым, но, кроме того, вызвала волну самоубийств по всей Европе. Этот феномен был настолько мощным, что власти в некоторых странах запретили роман.
Филлипс изучил влияние феномена Вертера на людей в прошлом и в наше время (Phillips, 1974). Проведенное им исследование показало, что сразу после публикации на первых страницах газет рассказа о самоубийстве число совершаемых самоубийств резко увеличивается в тех географических районах, где данный случай получил широкую огласку. Это, как считает Филлипс, говорит о том, что некоторые неуравновешенные люди, прочитав о самоубийстве какого-либо человека, убивают себя в подражание ему. Это еще одна иллюстрация принципа социального доказательства – люди решают, как им следует поступать в сложных обстоятельствах, на основании того, как действовали некоторые другие люди, испытывавшие трудности.
Филлипс внимательно изучил статистические данные о самоубийствах в Соединенных Штатах с 1947 по 1968 год. Он обнаружил, что в течение двух месяцев после каждой публикации на первых страницах газет рассказа о самоубийстве в среднем совершалось на пятьдесят восемь самоубийств больше, чем обычно. В определенном смысле каждое сообщение о самоубийстве убивало 58 человек, которые могли бы продолжать жить. Филипс также выяснил, что тенденция самоубийств порождать самоубийства имеет место главным образом в тех областях, где первый случай самоубийства широко освещался в прессе; причем чем шире была огласка, которую получил данный случай, тем больше было число последующих самоубийств.
Эти данные говорят о существовании важной этической проблемы. Самоубийства, которые следуют за соответствующими публикациями, не укладываются в «норму». После резкого подъема кривая самоубийств не падает ниже среднего уровня, а лишь возвращается к нему. Такая статистика вполне могла бы заставить редакторов, которые любят помещать на первых страницах газет сенсационные сообщения о самоубийствах, остановиться и задуматься. Если выводы Филипса и в наши дни адекватно отражают ситуацию, – а нет причин думать, что многое в нашей жизни изменилось, – эти сообщения могут подвести к роковой черте многих людей. Проанализировав результаты недавно проведенных исследований, можно сделать вывод, что не только редакторы газет, но и ведущие программ телевизионных новостей должны беспокоиться о том, как они представляют сообщения о самоубийствах. Любые информационные программы, документальные или художественные фильмы, в которых освещается данная проблема, влекут за собой волну самоубийств, причем наиболее частыми жертвами оказываются впечатлительные, склонные к подражанию подростки. (Bollen & Phillips, 1982; Gould & Shaffer, 1986; Phillips & Carsensen, 1986, 1988; Schmidtke & Hafner, 1988)
Возможно, факты, имеющие отношение к феномену Вертера, показались вам подозрительно похожими на факты, касающиеся влияния сообщений о самоубийствах на число катастроф со смертельным исходом в воздухе и на дорогах. Это сходство также не ускользнуло от Филлипса. Фактически, как утверждает ученый, все «дополнительные» смерти, следующие за публикацией рассказа о самоубийстве, являются по своей сути подражательными самоубийствами. Узнав о самоубийстве какого-либо человека, большое число людей решает, что самоубийство является и для них подходящим действием. Некоторые из этих индивидов не колеблясь сразу же следуют страшному примеру, что вызывает скачок уровня кривой самоубийств.
Другие, однако, менее прямолинейны. По некоторым причинам – чтобы сохранить свою репутацию, избавить семьи от позора и тяжелых переживаний, дать возможность своим родственникам получить страховку – они не хотят показывать, что хотят убить самих себя. Эти люди предпочитают создать впечатление, что они погибли от несчастного случая. Поэтому они намеренно, но не афишируя своих действий, вызывают аварии автомашин или самолетов, которыми управляют или в которых просто едут или летят. Подобные планы можно осуществить различными способами. Пилот может опустить нос самолета в момент взлета или «по неизвестным причинам» приземлиться на занятую другим самолетом взлетно-посадочную полосу вопреки инструкциям диспетчеров из контрольной башни; водитель машины может внезапно вильнуть и врезаться в дерево или в другую машину; пассажир может вывести из строя водителя и вызвать тем самым катастрофу; пилот частного самолета может, несмотря на все предупреждения, врезаться в другой самолет. Таким образом, увеличение числа аварий, которое наблюдается после опубликования сообщения о самоубийстве на первых страницах газет, объясняется, согласно Филлипсу, завуалированным проявлением феномена Вертера.
Я считаю это исследование блестящим. Во-первых, оно прекрасно объясняет происходящее. Если катастрофы действительно представляют собой скрытые случаи подражательного самоубийства, неудивительно, что мы обычно наблюдаем увеличение числа аварий после публикации рассказа о самоубийстве. Неудивительно, что особенно заметное увеличение числа аварий обычно имеет место после тех случаев самоубийств, которые наиболее широко освещались средствами массовой информации и, следовательно, стали известны наибольшему числу людей. Кроме того, становится понятно, почему количество катастроф значительно увеличивается только в тех областях, где публиковались сообщения о самоубийствах. Логичным представляется даже то, что одиночные самоубийства обычно вызывают такие катастрофы, в которых погибает единственная жертва, в то время как случаи самоубийства многих людей, как правило, влекут за собой катастрофы, в которых погибает множество жертв. Ключом к пониманию причин всех этих случаев является подражание.
К тому же из исследования Филлипса можно сделать и другой важный вывод. Это исследование позволяет нам не только объяснять имеющиеся факты, но и делать прогнозы. Например, если волна аварий, следующая за публикацией рассказов о самоубийствах, действительно обязана своим появлением скорее подражательным, нежели случайным действиям, то в этих авариях, по идее, должно погибать особенно много людей. Вполне вероятно, что люди, пытающиеся убить себя, будут «устраивать» катастрофы так (нажимать на акселератор вместо тормоза, опускать нос самолета вместо того, чтобы поднимать его), чтобы они были как можно более страшными. Следствием должна быть быстрая и верная смерть. Когда Филлипс изучил отчеты авиадиспетчеров, чтобы проверить правильность сделанного им прогноза, он обнаружил, что среднее число людей, погибающих в авиакатастрофах, более чем в три раза выше в случаях, когда аварии происходят через неделю после опубликования сообщения о самоубийстве, чем в случаях, когда они происходят неделей раньше публикации. Похожий феномен можно обнаружить и в дорожной статистике, где имеются данные о большом количестве жертв автомобильных катастроф, имевших место после публикации рассказов о самоубийствах. Жертвы таких автомобильных катастроф умирают в четыре раза быстрее, чем обычно (Phillips, 1980).
Весьма интересным является еще один сделанный Филлипсом вывод. Если катастрофы, следующие за сообщениями о самоубийствах, действительно представляют собой случаи подражательных смертей, тогда подражатели, скорее всего, должны копировать самоубийства людей, которые на них похожи. Согласно принципу социального доказательства, мы используем информацию о том, как ведут себя другие, чтобы решить, как следует вести себя нам самим. Как показывает эксперимент с подброшенными бумажниками, на нас больше всего влияют действия людей, похожих на нас.
Следовательно, рассуждал Филлипс, если за данным феноменом скрывается принцип социального доказательства, должно быть некое явное сходство между жертвой широко освещенного средствами массовой информации самоубийства и теми, кто погиб в автокатастрофах, последовавших за публикацией рассказа о данном случае. Чтобы проверить свое предположение, Филлипс изучил отчеты о дорожно-транспортных происшествиях, в которых фигурировали одна машина и один водитель. Исследователь сравнивал возраст самоубийцы с возрастом одиночных водителей, погибших при авариях, в которых пострадали только их машины, сразу после того, как сообщение о самоубийце появилось в печати. И вновь прогнозы оказались поразительно точными: если в газете детально описывалось самоубийство молодого человека, именно молодые водители врезались в деревья, столбы и ограждения; если же сообщение в прессе касалось самоубийства человека более старшего возраста, в подобных катастрофах погибали водители, относящиеся к той же возрастной группе (Phillips, 1980).
Эти статистические данные являются для меня решающим доводом. Очевидно, принцип социального доказательства является настолько универсальным и могущественным, что он влияет на принятие человеком наиболее фундаментального решения – жить или умереть. Выводы, сделанные Филлипсом, показали удручающую тенденцию – после публикации рассказов о самоубийстве определенные люди, похожие на самоубийцу, убивают самих себя, потому что начинают считать идею самоубийства более «законной». Данные, подтверждающие, что в итоге умирают многие невинные люди, не могут не настораживать. Были построены специальные графики, наглядно показывающие увеличение числа дорожных и воздушных катастроф, следующих за публикациями сообщений о самоубийствах. Одного взгляда на эти графики достаточно для того, чтобы начать беспокоиться за собственную безопасность. Эта мрачная статистика так сильно повлияла на меня, что я начал обращать внимание на периодически появляющиеся на первых страницах газет рассказы о самоубийствах и соответствующим образом корректировать свое поведение в течение некоторого времени после их появления. Я стараюсь быть особенно осторожным за рулем своего автомобиля. Я неохотно отправляюсь в длительные поездки, требующие воздушных перелетов. Если я все-таки должен лететь в течение «периода риска», я приобретаю гораздо более солидную страховку, нежели обычно.
Представьте: идет по улице дама «с животиком» и привязывается к прохожим. «Вы принимаете витамины для пожилых?» – допрашивает она незнакомую старушку. «Исключите из рациона жиры, они вредны вам!» – советует полноватой даме. Смешно? Но ведь именно так окружающие часто ведут себя по отношению к будущим мамам…
Ты что, беременна?
Друзья и коллеги зачастую произносят эту фразу, когда беременность уже очевидна: животик можно заметить невооруженным глазом, одежда соответствующая. В жизни будущей мамы наступает переломный момент – джинсы и юбки «из прошлого» отказываются застегиваться, приходится переходить на платья или комбинезоны для беременных. Произвести такой переворот в гардеробе – все равно, что повесить на грудь табличку: «Я жду ребенка» – крупными буквами, а внизу мелкими: «Я очень ранимая и хрупкая, не злите меня понапрасну». Увы, мелкие буквы разбирают не все. И вот начинается артобстрел: «У вас скоро пополнение в семье, да? О, вы ждете наследника?». Встречаются, конечно, среди будущих мам такие милые и общительные, что в ответ на десятки подобных вопросов улыбаются и кивают. Другие холодно кивают. Третьи сдержанно рычат…
Вариант ответа: «А ты?»
На солененькое тянет?
Ох уж эти стереотипы. Как же глубоко сидит в сознании нерожавшей части человечества уверенность, что каждая нормальная беременная страдает по утрам приступами тошноты, капризна как кинозвезда и тоннами поедает соленые огурцы. А ведь не так уж мало на белом свете счастливиц, у которых в это время нет скачков настроения, и токсикоз им не страшен. Да и пищевые пристрастия могут быть самыми разнообразными. Тем не менее всех будущих мам время от времени спрашивают, не тянет ли их на соленое. Интересно, после какой по счету подобной реплики это начинает по-настоящему раздражать?.. Но допустим, перед вами – «та самая» беременная. Бедняжку ужасно тошнит, в перерывах между приступами недомогания она скандалит с окружающими и тайком уничтожает мамины запасы маринадов и солений. А тут вы со своим невинным вопросом… Может, все же не стоит его задавать?
Вариант ответа: «Доедаю пуд соли!»
Это тебе вредно!
«Не ешь апельсины, у ребеночка будет аллергия!» «Пирожное тебе нельзя – раскормишь малыша, потом не родишь». «Не вздумай танцевать – хочешь, чтобы роды раньше времени начались?» А ведь у женщины есть лечащий врач и головной мозг в черепной коробке. Она и сама знает, что ей вредно. А если все-таки ест это ужасно калорийное пирожное (пьет химическую газировку, говорит по мобильному телефону, нехорошо ругается, отплясывает джигу) – неужели советчики надеются, что именно они станут для нее непререкаемым авторитетом? Едва ли. Разве что это скажет ее любимый муж, мама или тот самый лечащий врач.
Вариант ответа: «А это всем вредно!»
Тебе нужно есть творог!
Такое впечатление, что, забеременев, женщина начинает испускать особые флюиды, привлекающие знатоков. «Кушай свеколку и печенку!» – напутствуют ее незнакомые бабуси на улице. «Больше гуляй! Ребенку нужен кислород, а тебе – движение!» – поучают сотрудницы. «Смотри на все кра-асивое!» – томно вздыхают гламурные приятельницы, не имеющие детей. И все они сходятся в одном: «Непременно ешь творог! Он беременным необходим!» В нем, видите ли, кальций. А что если она и так ест творог? А что если она его терпеть не может и спасается специальными препаратами? А что если у нее кальцификация плаценты, и творога ей как раз и нельзя? Окружающие не знают, как протекает беременность у этой будущей мамы, и все-таки кормят ее своими умными советами. До отвала.
Вариант ответа: «Предпочитаю известку».
Не боишься рожать?
О, какой хороший вопрос! А то ей слишком легко живется на свете. Просто жизненно необходимо напомнить беременной женщине о страхе перед родами – вдруг она, чего доброго, его не испытывает? А если все же боится – поддержать в ней это благородное чувство. Потому что после подобного вопроса любые «не бойся», любые уверения, что «рожать совсем не страшно» приобретают форму уступительной конструкции. Спросили – значит, констатировали: будет больно, мучительно, ужасно. Мол, знай, деточка, чего ждать от жизни.
Вариант ответа: «Я даже бабы Яги не боюсь!»
Кого ждем?
Когда еще не изобрели ультразвуковое исследование, будущих мам осаждали вопросами: «Кого хотите – мальчика или девочку?». Или еще каверзнее: «Муж-то, небось, мальчика хочет?» Сейчас же после появления заметного животика будущую мамочку все чаще спрашивают: «Ну и кто там у нас?» Но есть родители, которые по определенным соображениям предпочитают не узнавать пол ребенка заранее. И даже перед проведением УЗИ просят врача не сообщать им эту информацию – она, кстати, не всегда бывает достоверной. Да и тем, кто знает пол будущего малыша, подобные вопросы успевают изрядно поднадоесть.
Вариант ответа: «Ждем ребенка!»
Как назовете?
Есть мамы, которые на этот вопрос охотно отвечают: мальчика – Васей, девочку – Катей. Есть те, что объявляют подобную информацию сакральной и об имени еще не родившегося человечка никому не говорят. Бывают и такие, что до самых родов не задумываются, как будут звать их ребенка: лишь бы здоров был, а имя – дело наживное. Но и одних, и других, и третьих буквально бомбардируют вопросом: «Уже выбрали имя для малыша?»
Вариант ответа: «Навуходоносор».
Когда рожать?
Забавно – об этом обычно спрашивают одни и те же люди с периодичностью раз в два-три дня. А все потому, что ответ их совсем не интересует. Сделать умильное лицо и просюсюкать «Ну и какой у нас срок?» всего лишь проявление вежливости по отношению к беременной. Все равно как американское «How do you do?». Только американцы честнее – они на свой дежурный вопрос даже ответа не ждут. А знакомые будущей мамы с деланным интересом выслушивают отчет: «Если верить врачам – тогда-то, но по моим расчетам раньше». После чего следует кивок, улыбка, а через пару дней – все сначала: «Ну что, уже скоро, да?»
Вариант ответа: «Прямо сейчас. Схватки уже в разгаре!»
Ничего не покупай заранее!
Вариант ответа: «Ни за что! Вырастет – сам все купит!»
Грудью кормить собираешься?
Вроде бы о тех частях тела, что обычно прячутся под одеждой, обычно говорят вполголоса. Не спрашиваем же мы подруг при всем честном народе, нет ли у них молочницы. Иное дело – беременная женщина. Своим животом она уже доказала миру, что как минимум однажды занималась «этим самым». А значит, стесняться ей, конечно, нечего. Можно во весь голос ее спрашивать, будет ли она кормить ребенка грудью, как готовит к этому соски. И ждать откровенного ответа. У наших беременных не существует тайн от коллектива!
Вариант ответа: «Нет! Только молоком!»
Источник: <!--dle_leech_begin-->[url=https://tovievich.ru/engine/go.php?url=aHR0cDovL2JhYnkuZGV0aS1kYS5ydS8%3D]Журнал «Хочу ребенка»[/url]<!--dle_leech_end-->
22.12.10
В Калининграде в собственность Русской православной церкви (РПЦ) безвозмездно переданы еще три учреждения культуры, в которых до войны находились культовые здания. Как сообщили корреспонденту ИА REGNUM в администрации Калининграда, за такое решение сегодня, 22 декабря, единогласно проголосовали депутаты окружного Совета Калининграда.
РПЦ переданы Калининградская детская музыкальная школа им. Гофмана на ул. Тельмана, 48 (бывший общинный дом при Новой Трагхаймской кирхе Кенигсберга), детский сад № 40 "Янтарик" в Большевистском переулке, 2/6 и Дом музыки Калининградского симфонического оркестра на ул. Бакинской 9-13 (до войны в этих зданиях также располагались лютеранские общинные дома). Все эти здания с послевоенных лет находились в муниципальной собственности Калининграда.
В 2009 году Калининградская епархия РПЦ уже обращалась к депутатам с просьбой передать в собственность Дом музыки Калининградского симфонического оркестра. Тогда народные избранники ответили отказом, а решение оставить здание музыкантам принял лично глава Калининграда Александр Ярошук.
Ранее ИА REGNUM сообщало о том, что в Калининградской области осенью 2010 года произошла массовая и безвозмездная передача РПЦ объектов культурного значения федеральной и региональной собственности. Представители РПЦ связывают такой шаг со вступлением с 1 января 2011 года в силу федерального закона "О передаче религиозным организациям имущества религиозного назначения, находящегося в государственной или муниципальной собственности".
В комментариях для СМИ представители региональной власти и Калининградской епархии разъяснили, что таким образом спасают объекты культурного наследия от притязаний других конфессий, которые, как они полагают, возникнут после принятия федерального закона, так как на территории Калининградской области расположены бывшие лютеранские и католические кирхи.
Вместе с тем в Калининградской области учреждено общественное движение против передачи РПЦ бывших немецких культовых зданий. Сторонники движения намерены добиваться проверки законности передачи госимущества в пользу РПЦ, а также отмены и пересмотра законов Калининградской области от 28 октября 2010 года № 501 и № 502, согласно которым РПЦ были безвозмездно переданы "десятки объектов недвижимости, в том числе важные для всех калининградцев объекты культуры" (цитата из обращения общественников).
Источник: www.regnum.ru
Хотелось бы узнать, как компенсируют депутатскую щедрость тем, за чей счет ее проявляют. В Калининграде ликвидирована очередь в детские сады? В переизбытке учреждения дополнительного образования? Симфонические оркестры могут выбирать репетиционные и концертные базы? . . .В очередной раз широкими жестами последнее выбивается из-под самых незащищенных.
Вообще, в этой истории удивляет многое. Помещения принадлежали лютеранам. Но их спешно отдают РПЦ, чтобы лютеране и католики "не перехватили инициативы". Зато РПЦ выступила с инициативой очень своевременно и теперь получит пусть даже дважды не свое. Возможно, РПЦ, в последние годы увлеченная расширением своей собственности при открытой поддержке государства, не понимает, что это противопоствляет православие другим конфессиям (с учетом культурно-географической специфики региона такое противопоставление может оказаться весьма острым). Но депутаты обязаны понимать, что своим решением они, по сути, провоцируют экстремистские настроения. И уж, тем более, знать, что ответственность за это предусмотрена законом.
Владимир Кудрявцев
В курортном местечке Превели на Крите обнаружены орудия труда, возраст которых достигает 130 тысяч лет. Сотни тысяч лет назад Крит, как и сейчас, был островом, до ближайшего крупного острова отсюда около 50 километров, а до материка — около 100 километров.
АФИНЫ, 3 янв — РИА Новости, Алексей Богдановский. Археологи Американской школы классических исследований в Афинах нашли на греческом острове Крит косвенные подтверждения того, что предки современных людей могли быть знакомы с мореплаванием, сообщило в понедельник министерство культуры Греции.
В курортном местечке Превели на Крите обнаружены орудия труда, возраст которых достигает 130 тысяч лет. Сотни тысяч лет назад Крит, как и сейчас, был островом, до ближайшего крупного острова отсюда около 50 километров, а до материка — около 100 километров.
«Результаты исследований не только подтверждают морские путешествия, происходившие на десятки тысяч лет раньше, чем нам было известно, но и меняют оценку мыслительных способностей ранних видов человека», — говорится в заявлении министерства.
До настоящего времени не существовало точных указаний на то, что Крит мог быть заселен до неолитического периода (7-3 тысячи лет до нашей эры). Археологи Томас Страссер и Элени Панагопулу поставили перед собой задачу найти стоянки человека времен мезолита (10-7 тысяч лет до нашей эры). Но результаты двухлетних раскопок превзошли все ожидания исследователей.
«Группа обнаружила не только мезолитические, но и палеолитические места, основные из которых находятся в ущелье Превели и датируются 700-130 тысяч лет до нашей эры», — сообщает министерство.
Такие несомненные следы пребывания человека как орудия труда были обнаружены на естественных террасах на морском побережье, возраст которых геологи оценивают в 130 тысяч лет, уточняет ведомство.
Найденные орудия — каменные топоры — отсылают к культуре, которая связана с видами Homo heidelbergensis («гейдельбергский» человек) и Homo erectus (человек прямоходящий, которого считают прямым предком современного человека Homo sapiens).
«Учитывая, что Крит и тогда был островом, это самое раннее в мире свидетельство древнего мореплавания», — считают в греческом Минкультуры.
Источник: www.rian.ru
На развитие сайта
Все права на опубликованные материалы защищены Законом РФ - при полном или частичном цитировании, обязательно наличие ссылки на данный сайт. Гиперссылка (для интернет- изданий) – должна быть размещена в подзаголовке или в первом абзаце материала.
