08.02.2010
Директор Физического института имени Лебедева (ФИАН) вице-президент РАН Геннадий Месяц считает, что Министерство образования и науки РФ следует разделить на два самостоятельных ведомства, занимающихся вопросами образования и науки, поскольку существующее министерство не может решать настолько широкий спектр задач.
"Я лично считаю, что, безусловно, нужно сделать, чтобы министерство было разделено на министерство науки и министерство образования, - сказал директор ФИАН в беседе с РИА "Новости". - Не может министерство науки и образования заниматься таким контингентом, начиная от детского сада и кончая академиками, они занимаются и усыновлением, и удочерением, и прочим. Я считаю, нужно вернуться к старому".
По его словам, когда-то предполагалось, что Министерство образования и науки сможет улучшить взаимодействие вузов и ученых. "Координации между вузами и наукой, как предполагалось вначале, не получилось", - считает Месяц.
Министерство образования и науки в России было создано в 2004 году. Ему были переданы функции упраздненного министерства образования, а также ряд функций бывшего министерства промышленности, науки и технологий.
Источник: www.grani.ru
Если учесть, что Минобрнауки толком не занимается ни "детсадовским", ни "академическим" контингентом, то предалагаемое академиком Г.Месяцем разделение никак не отразится на том и другом. Правда, нет никакой гарантии, что 2, 3 или 4 вновь созданных министерства изменят ситуацию. Этого вообще не произойдет, покуда не будет выработана внятная государственная стратегия работы с указанными "контингентами". Пока же ответственные стратегические решения в данных областях подменяются набором хаотичных, порой на согласованных друг с другом административных мер, принимаемых по случаю. В какие бы звучные идеологемы их ни облекали.
Что касается "координации между вузами и наукой", то тут все проще простого: вузы и должны заниматься наукой, как то принято в цивилизованном мире. Дело в ином: можно ли массово обязать ППС вуз заниматься наукой, если государство оплачивает лишь преподавательские нагрузки, к тому же не оставляющие времени на подобные занятия? Опять же - вопрос стратегии.
Владимир Кудрявцев
08 Февраля 2010
Участники слушаний в Государственной думе РФ рекомендуют Министерству образования и науки РФ облегчить существование негосударственных общеобразовательных учреждений. Как передает корреспондент ИА REGNUM Новости, 8 февраля в ходе парламентских слушаний в Госдуме, на которых шла речь о законодательном регулировании деятельности общеобразовательных учреждений различных форм собственности, участники также рекомендовали региональным заксобраниям принять соответствующие региональные нормативные правовые акты, касающиеся бюджетного финансирования аккредитованных негосударственных общеобразовательных учреждений и обратить внимание на возможности использования механизмов льготного налогообложения образовательных учреждений для развития системы общего образования. Это необходимо для того, чтобы у россиян было больше свободы в выборе необходимой школы, отмечали эксперты.
Глава комитета Государственной думы РФ по образованию Григорий Балыхин ("Единая Россия") обратил внимание на изменения, которые в ближайшее время ждут государственные и муниципальные школы. "Эти изменения, облегчают, в том числе, и решение вопросов связанных с доступом негосударственных общеобразовательных учреждений к бюджетному финансированию", - подчеркнул парламентарий.
Балыхин напомнил, что комитет рекомендовал Госдуме принять в первом чтении правительственный законопроект "О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений", касающийся расширения самостоятельности государственных и муниципальных школ. "В нем закрепляется их переход от сметного финансирования на субсидии в рамках выполнения государственного задания. И это приближает их по условиям деятельности к автономным учреждениям", - добавил парламентарий.
В то же время, сообщил глава комитета Госдумы, поддержав законопроект, комитет в своем заключении обратил внимание правительства РФ на необходимость срочного утверждения научно обоснованных нормативов государственного финансирования обучающегося, отражающих затраты в зависимости от уровня образования, профиля специальности, требующегося оборудования, эксплуатационных затрат и т.д.
Григорий Балыхин напомнил, что в законе РФ "Об образовании" изначально была закреплена норма, в соответствии с которой финансирование образовательных учреждений должно осуществляться по нормативам, определяемым по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения, уровню образовательных программ в расчете на одного обучающегося. В то же время, нормативно-подушевое финансирование общеобразовательных учреждений начало активно внедряться лишь в последние годы, сказал Балыхин. Переход от сметного финансирования к субсидиям в рамках выполнения государственного задания должен окончательно завершить этот процесс, отметил глава комитета. "При этом будет в полной степени реализовываться принцип - деньги следуют за учеником. И такой подход позволит негосударственным общеобразовательным учреждениям реально претендовать на государственное финансирование при реализации общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами", - заявил Балыхин.
Григорий Балыхин также привел данные, в соответствии с которыми в России действует около 700 частных общеобразовательных учреждений, в них обучаются около 70 тыс. человек, что составляет 0,5% всех школьников.
После принятия 122-го закона, так называемого "о монетизации льгот", финансирование негосударственных общеобразовательных учреждений перестало быть обязанностью органов государственной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления. С этого же времени все образовательные учреждения независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности утратили льготу, устанавливающую на федеральном уровне их освобождение от уплаты налогов, в том числе платы за землю.
Григорий Балыхин подчеркнул, что отмена на федеральном уровне регулирования вопроса финансирования частных школ, не означала запрета на предоставление соответствующих мер поддержки на уровне субъектов РФ, поскольку вопросы обеспечения государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования были отнесены к компетенции субъектов РФ. По этим вопросам субъекты РФ и органы местного самоуправления могут принимать самостоятельные решения, о чем свидетельствует, например, опыт Нижегородской и Московской областей, городов Москвы и Санкт-Петербурга, сказал Балыхин. Он привел данные, в соответствии с которыми в 2009 году в 14 регионах выделялись бюджетные средства на финансирование негосударственных общеобразовательных школ, имеющих государственную аккредитацию. В то же время во многих регионах эти возможности поддержки частных школ не применяются, сказал глава комитета.
Отметим также, что среди рекомендаций участников слушаний - просьба Минобрнауки ускорить разработку законопроектов, уточняющих права аккредитованных негосударственных общеобразовательных учреждений по реализации основных образовательных программ общего образования за счет бюджетных средств, а также законопроектов, снижающих финансовую нагрузку на образовательные учреждения при проведении лицензирования и аккредитации образовательных учреждений.
В последние 8-9 лет количество негосударственных общеобразовательных учреждений колеблется от 653 до 726 с контингентом обучающихся от 63,5 до 72,3 тыс. человек, что составляет соответственно 0,97 - 1,28% и 0,33 - 0,49% от государственного и муниципального секторов общеобразовательных учреждений. При этом наблюдается, хотя и небольшой, но прирост указанных показателей, отмечается в материалах к парламентским слушаниям.
Источник: www.regnum.ru
Комментарий Владимир Кудрявцев
: В первой половине 90-х гг. мощное развитие системы негосударственного образования в России стало возможным во многом благодаря его государственной поддержке. С начала второй половины поддержка стала потихоньку сворачиваться. НОУ закрывались одно за другим, будучи не в состоянии оплачивать аренду помещений. Альтернативные пути сохранения условий для осуществления образовательного процесса, например, такие, как открытие НОУ своих классов в государственных школах, удалось изыскать далеко не всем. Давили и другие расходные статьи, что вкупе перекрывало саму возможность для ведения НОУ полноценной образовательной деятельности. Некторые из тех, кто приобрел в собственность помещения для ее ведения (в начале 90-х сделать это было достаточно легко), быстро поняли, что много выгоднее сдавать эти помещения в аренду или как-то иначе использовать их в коммерческих целях, далеких от образования.
Система негосударственного образования, по сути, начала разваливаться. Дело доделал уже в новом столетии печально известный ФЗ № 122, на который ссылается Г.Балыхин. С этой точки зрения, рекомендации участников слушаний являются весьма актуальными. Ведь, помимо конституционного права граждан на получение образования в его разных формах, российским негосударственным образованием - невзирая на его многочисленные проблемы и трудности - накоплен и очень ценный опыт, который может и должен быть использован в целях инновацинного развития отечественной образовательной системы в целом (см., например: Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание. 1997. № 7).
Вместе с тем, нужно осознавать, что обеспечение государственной поддержки НОУ неминуемо предполагает и усиление государственного контроля результатов его деятельности. Думается, что применение в НОУ тех форм контроля, которые используются при оценке образовательного процесса в ГОУ, - далеко не лучший вариант. Тем более, что и ГОУ вместо обеспечения реального качества образования порой вынуждены "притягивать" не только результаты образовательного процесса, но и сам этот процесс к контрольным показателям. Тогда как они его качества попросту не фиксируют.
ЛОНДОН, 11 февраля. Администрация начальной школы Эшкомб, расположенной в городе Уэстон-сьюпер-Мэр графства Сомерсет, запретила детям посылать открытки на День святого Валентина, который отмечается 14 февраля. Как пишет Lenta.Ru со ссылкой на The Daily Telegraph, руководство школы объяснило, что считает неприемлемым, когда открытками с признаниями в любви обмениваются дети младше 11 лет.
С точки зрения педагогов, следует отложить участие в празднике до того момента, когда школьники повзрослеют эмоционально и обретут необходимые социальные навыки.
Кроме того, по мнению представителей администрации и некоторых поддерживающих их родителей, в этом возрасте детям не следует думать о «девушках» и «бойфрендах». Вместо этого младшеклассники должны сосредоточиться на учебе.
Тем не менее, родители некоторых учеников считают запрет глупым. По их словам, дети чаще всего посылают открытки друзьям и родственникам, и праздник является безобидным развлечением. Помимо этого, обмен открытками помогает получить представление о том, что такое «взаимоотношения».
Создание первой валентинки приписывается Чарльзу, Герцогу Орлеанскому (1415 год), сидевшему в это время в тюрьме, в одиночной камере, и решившему бороться со скукой путем писания любовных посланий собственной жене. Наибольшего расцвета валентинки достигли к 18 веку. В начале 19 века началось серийное производство валентинок. Сначала это были черно-белые картинки, нарисованные вручную на фабрике.
А одно из первых признаний в любви, которое принято посылать 14 февраля, было недавно обнаружено в одной из британских библиотек. Это письмо написано почти 500 лет назад, в 1477 году В послании девушка просит юношу доказать, что он ее действительно любит. Она сообщает, что добьется у матери увеличения приданого, а он должен жениться на ней во что бы то ни стало.
Теперь под «валентинкой» понимаются поздравительные открытки в виде сердечек с наилучшими пожеланиями, признаниями в любви, предложениями руки и сердца или просто шутками, которые не подписывают и получающий должен сам догадаться, от кого они. Кроме них люди дарят своим любимым розы (поскольку считается, что они символизируют любовь), конфеты-сердечки и другие предметы с изображениями сердец, целующихся птиц и, конечно, справедливо признанного символа Дня Святого Валентина — маленького крылатого ангелочка Купидона.
Источник: www.rosbalt.ru
Замечательный философ Эвальд Ильенков приводил историю, которой поделился с участниками одного педагогического совещания писатель Лев Кассиль. Из некоего РОНО в школу поступил циркуляр, который обязывал администрацию и коллектив отвлечь внимание внимание старшеклассников от такой щекотливой темы, как любовь. В порядке исполнения директор вызвал к себе учительницу по имени Любовь Ивановна и... предложил ей на полном серьезе сменить имя!
Ну что тут добавить? Человеческая глупость интернациональна и вневременна...
Владимир Кудрявцев
Омбудсмен требует отставки ряда чиновников в администрации Ижевска и руководстве Удмуртии
16 Февраля 2010
Уполномоченный по правам ребенка при президенте рекомендовал снять с должностей высокопоставленных чиновников в городской администрации и руководстве Удмуртии. Об этом он заявил по итогам расследования инцидента в интернате Ижевска.
Как говорится в сообщении пресс-службы уполномоченного при президенте РФ по правам ребенка, В ближайшее время Астахов предоставит свой отчет Президенту России, в котором также будет рекомендовать уволить главу администрации города Ижевска и директора школы-интерната Дмитрия Гаврикова.
Уполномоченный высказался и за реорганизацию интерната. "Интернат является устаревшей формой содержания детей, их надо трансформировать в реабилитационные центры. Предлагаю объединить этот ижевский интернат с другим, более благополучным 96-ым", - отметил Павел Астахов.
В интернате в течение трех лет были зафиксированы массовые нарушения, выросла преступность, отсутствовала лицензия на оказание медицинских услуг. Здесь создали настоящий остров невезения", - заявил он.
По мнению членов комиссии, немаловажную роль в сложившейся ситуации сыграла политика комплектования детского коллектива: в школу-интернат направлялись дети с девиантным поведением из других детских учреждений.
Источник: www.eurekanet.ru
Комментарий Владимир Кудрявцев
: Инициатива П.Астахова способна стать проверкой того, каков действительный статус детского омбудсмена в государственно-политической системе страны. А значит, и главного - отношения верховной власти к проблеме защиты права ребенка в России. Хотя, по сути, речь идет, в целом, об эффективности института омбудсменов как критерия правового государства. Рекомендация П.Астахова не оставляет шанса для двусмысленностей в выражении этого отношения: чиновники или понесут или не понесут заслуженного наказания.
В цивилизованном мире омбудсмены - мощная сила, дисциплинирующая чиновников, которые знают, что не только грубые, но даже самые незначительные, на первый взгляд, нарушения, если они касаются сферы прав человека, могут стоить им слишком многого. А когда среди эти прав затрагиваются права ребенка, ответственность возрастает вдвое. Если чиновник "испытывает трепет" уже при виде детского омбудсмена - это признак цивилизованного государства.
Разделяю мнение Гульшат Уразалиевой о необходимости создания телефонов доверия для воспитанников детских домов и интернатов - прямой линия связи с представителями омбудсмена, по которой ребенок мог бы сообщить о нарушениях его прав.
И, безусловно, прав Павел Астахов, ратуя за трансформацию моральной изживший себя системы интернатов. В сущности - наследницы приютcкой системы, которая возникала Европе еще в XYI в., а в России - в XIX. На ее месте должна вырасти полноценная система включения специфического контигнета детей в жизнь общества. С гарантией того, что каждый из них сможет найти в этой жизни себя, выстроить внутри нее свою достойную личную жизнь. Конечно, учитывая то, что приютско-интернатская система плохо справляется даже с выполнением функций призрения, здесь потребуется коренная и очень масштабная реформа - сопоставимая с реформой образования.
Глава министерства науки и образования Андрей Фурсенко считает, что новый курс «Основы религиозной культуры и светской этики» могли бы с успехом преподавать не только учителя – гуманитарии, но и преподаватели естественных наук.
«Я считаю, что, например, учителя физики могли бы давать знания не менее успешно, чем учителя истории. У них есть свои знания, своя система видения, которая позволила бы им вести это курс достаточно успешно, может быть, даже более успешно», – отметил Фурсенко.
Источник: www.itar-tass.com
Владимир Кудрявцев
: Видимо, при нынешнем уровне подготовки студентов в педвузах учителя физики смогут это делать даже успешнее, чем преподавать физику. Правда, возникает вопрос с историками: на что их "перебрасывать", если с преподаванием собственного предмета у них такая же ситуация, как и у физиков. Да, времена меняются: сегодня пирожник может успешно освоить сапожное дело, а сапожник - пирожное. Но при условии, что каждый из них твердо знает свое первое ремесло. А если в нем они оба - "сапожники"...
В одном из детских садов на западе Украины депутат Львовского облсовета от партии всеукраинского националистического объединения «Свобода», филолог Ирина Фарион отругала детей за русские имена.
Это произошло на «уроке грамотности» посвященному Международному дню родного языка.
При этом депутат предложила малышам, которые представились "москальскими" именами, уезжать из Украины, если не исправятся. "Если станешь Аленой, то нужно паковать чемоданы и выезжать в Московию", - заявила она дошкольнице, назвавшейся Оленкой.
Досталось мальчику Мише, который, по мнению депутата, должен быть не иначе, как "Мыхайлыком". Когда Фарион поинтересовалась у детей, как им больше нравится, то к ужасу националистки они хором ответили: "Миша". Пристыдила филолг и девочку Лизу, мол, это имя от инфинитива... "лизать".
"Маша - форма не наша. Пусть едет туда, где Маши живут. У нас она должна быть Маричкой. Петя тоже должен отсюда уехать, если не станет "Петрыком". Мыколку никогда не обзывайте Колей, Ганнусю Аннушкой, а Наталочку - Наташей. Можно ли представить, чтобы Степана Бандеру дома звали: "Степа, иди есть борщ"? Поэтому не "оволчивайте" и не "омедвеживайте" украинские имена", - строго наставляла детей "учительница".
При этом депутат-филолог похвалила Марка, Юрчика и Катрусю за "прекрасные украинские имена" и напоследок подарила детям памятки с "правильными" формами имен, сообщает РИА Новости.
Такие же "инструкции" хотят раздать во всех садиках Западной Украины. Депутат отметила, что не хотела обидеть детей: "Неправильно, когда кто-то пытается приспособить наши имена к российской фонетической системе".
Родные детей с "неправильными" именами возмущены. "Ребенок пришел из садика расстроенный и рассказал, что приходила тетя и отругала его за то, что у него "не такое" имя. Кто ее туда пустил? В суд на нее надо подать за дискриминацию! Дети представляются так, как их дома называют, хоть по-китайски!" - считает тетя одного из малышей.
Источник: www.utro.ua
Ссылку на этот материал прислала мне мой друг и коллега Катерина Крутий, которая разместила его на своем сайте.
Квалифицировать описанный случай как "политический" невозможно, он - клинический. Обыкновенный идиотизм, пусть на фоне политического обострения. Думается, что клинические случаи - не повод делать далеко идущие выводы о состоянии и перспективах украинско-российских отношении. Скорее, повод задуматься отдельным политическим силам, почему в структурах законодательной власти их представляют маргиналы. Обидно только за оскорбленных детей, которым не объяснишь, что им в садик прислали не очень вменяемую тетю, из которой сделали "политика", видимо, то же не очень вмеянемые дяди.
Если честно, и филолга из нее не стоило бы делать. Потому что тете теперь не докажешь, что имя Елизавета образовано от древнееврейского Елишева, означающего "Мой Бог - моя клятва (достаток)". И не спросишь ее, как поступить с королевой Елизаветой или актрисой Элизабет Тейлор, учитывая, что на их родном языке инфинитив "лизать" звучит как to lick. Переименовать их в Лик? А что - Лика вполне себе москальское имя! А вот, имя Марк, оказывается, наоборот, чисто украинское - Nota bene, как говаривали в старину иные нареченные им. А то, что Миколка Гоголь отзывался на Николая Васильевича, так то потому, что долгая питерская жизнь понудила.
Избрание нового президента Украины вселяет надежду на то, что отношения наших народов на политическом уровне вернутся в то нормальное русло, в котором они развивались традиционно. А на уровне обычных человеческих контактов - профессиональных, личностных и др. - они этого русла никогда не покидали.
Владимир Кудрявцев
Дети растут быстро. Кажется, только вчера вы за руку водили сына в школу, а сегодня обнаруживаете на его компьютере фотографии с «взрослых» сайтов или рецепты крепких коктейлей. Совсем недавно дочка радовала вас песенкой про котенка, а сейчас пишет мрачные стихи о бессмысленности жизни… Почему ребенок, не обделенный вниманием родителей, не предоставленный самому себе и влиянию улицы, все же умудряется «научиться плохому»? Потому, что «плохое» часто приходит в дом без спроса. Вы не пустите на порог человека, не внушающего доверия, но подключите компьютер к сети Интернет, чтобы ребенок мог приобщиться к благам цивилизации. К сожалению, на просторах Всемирной паутины опасностей ничуть не меньше, чем в самом зловещем районе мегаполиса.
Интернет напоминает нерегулируемый перекресток с напряженным движением. Сайтов с нежелательным и вредоносным содержимым в Сети огромное количество. Попасть на них можно как специально – ох, уж это детское любопытство! – так и случайно, например, пройдя по завлекательной ссылке или просматривая результаты поиска. Нужно, фигурально выражаясь, крепко держать ребенка за руку, чтобы он не попал на один из «плохих» ресурсов. Но проходит время, и приходится признать, что вы не можете все время быть рядом. Значит, пора вызывать «регулировщика», который наведет порядок и обеспечит безопасность вашего ребенка.
Программа «Интернет Цензор», разработанная компанией «ИнтернетДом» при поддержке Фонда поддержки развития общества «Наши дети» как раз и является таким «регулировщиком». Это средство родительского контроля, позволяющее ребенку свободно путешествовать по безопасным ресурсам Сети, но строго закрывающее доступ к страницам с нежелательным содержимым.
Программы подобного назначения на рынке есть, но большинство из них или «дыряво», или плохо знакомо с Рунетом. В первом случае ребенок по-прежнему сможет попадать на страницы, которые вы не хотели бы ему показывать, во втором – будет постоянно натыкаться на ограничения, и не научится в полной мере использовать возможности Сети. Создатели «Интернет Цензора» подошли к решению вопроса «детского» Интернета с неожиданной стороны. Они пригласили группу экспертов, которая, просматривая один сайт за другим, создала список ресурсов, которые не нанесут ущерба ребенку. За год был проделан действительно огромный труд: тщательному анализу подверглись практически все русскоязычные страницы! Усилия не пропали даром – в результате была создана проверенная вручную база Рунета. Внесены в список и самые популярные иностранные сайты, одобренные экспертами.
Программу «Интернет Цензор» можно скачать на сайте www.icensor.ru. Она совершенно бесплатна, проста в установке и не предъявляет высоких требований к ресурсу компьютера. База сайтов, посещение которых программа разрешает (так называемый «белый список») регулярно пополняется и корректируется. Все необходимые обновления «Интернет Цензор» будет скачивать автоматически, вам об этом беспокоиться не придется. Если вы готовы разрешить ребенку доступ к ресурсам, которые не прошли отбора, их можно без труда добавить в список. Так же легко и ввести дополнительные ограничения, если вы считаете критерии «Интернет Цензора» слишком мягкими. Программа позволяет выбрать подходящий уровень фильтрации в зависимости от возраста ребенка и его интересов.
Кстати, о критериях стоит поговорить отдельно. Дело в том, что эксперты «Интернет Цензора» оценивали содержимое Всемирной паутины весьма сурово. Эта программа блокирует доступ не только к порносайтам, но и к страницам тоталитарных и деструктивных сект, экстремистских группировок, радикальных асоциальных объединений, а также ко всем страницам, несущим потенциально опасную для ребенка информацию. Закрытыми для несовершеннолетнего пользователя станут онлайн-казино, сайты знакомств, социальные сети, содержимое которых не контролируется.
Задать вопросы о работе программы, пообщаться с ее создателями, а также родителями, уже установившими «Интернет Цензор» можно на сайте www.icensor.ru. Здесь будут рады и вашим пожеланиям, ведь работа по созданию безопасного Интернета для детей продолжается!
На правах рекламы
Источник: www.news.mail.ru
Комментарий Владимир Кудрявцев
: Появление таких программ можно только приветствовать. Не забывая при этом, что ни один инструмент виртуальной "цензуры" не сможет дать стопроцентной гарантии от информационных атак на психику ребенка и наносимых ими психологических травм. Выход один: с того момента, как у ребенка впервые окажется в руках мышка, взрослые (и в семье, и в образовательных учреждениях) должны каждодневно прививать ему культуру работы в Интернете. Вырабатывая, в том числе, сопротивляемость негативным сетевым влияниям, от которых, к сожалению, никто не застрахован.
Тут - две проблемы. Во-первых, внимание взрослого сообщества по-прежнему сконцентировано в основном на поисках технических - "регламентирующих", а не психолого-педагогических - профилактических мер в данной сфере. Систему технических запретов и регламентов при нынешем уровне развития IT создать достаточно просто, но столь же просто их обойти. Психолого-педагогическая профилактика возникновения у детей "сетевых проблем" трудоемка, требует особой подготовки специалистов и должна проводиться постоянно на протяжении значительного времени, а не в виде "разовых" процедур. Во-вторых, сами взрослые порой не обладают той культурой работы в Интернете, которую они могли бы задать в качестве образца детям. А иногда демонстрируют им прямо противоположные образцы.
26.20.2010
Две новости на одну тему принес сегодня Первый канал.
Директора детдома во Владивостоке суд изолировал от профессии
Во Владивостоке поставлена точка в деле о скандале в детском доме. Воспитательниц обвиняли в жестоком обращении со своими подопечными: например, что в качестве карцера в интернате использовали туалет, где девочек запирали на три недели.
Но суд, несмотря на все доводы обвинителей, вынес условный приговор. Признаны виновными, но в изоляции от общества необходимости нет. Бывшего директора детдома №2 Владивостока Тамару Мясникову суд приговорил к 4,5 годам лишения свободы, её подчинённую, воспитательницу Ларису Федчук, - к 3 годам. Обеих - условно.
Прокуратура требовала для Тамары Мясниковой куда более сурового наказания - 6 лет лишения свободы в колонии общего режима. Бывшего директора детского дома и её подчинённую обвиняли в том, что они применили слишком жёсткие методы воспитания. В сентябре прошлого года, в наказание за частые побеги, они заперли своих подопечных Анастасию Михтееву и Юлю Михайлову в туалете. Там девушки жили 20 дней, там же ели, спали на полу. Когда об этом узнали правоохранительные органы, вызволять девушек в детдом приехала милиция.
Наталья Ражева, старший помощник прокурора Первореченского района г. Владивостока: "Дети действительно были закрыты. Дети это подтвердили, все дали признательные показания".
Позже Тамару Мясникову обвинили ещё и в присвоении и растрате денег 6 своих подопечных. Это уже считается более тяжким преступлением, поэтому директор детдома ожидала своей участи в следственном изоляторе, и в зал суда её привели в наручниках. С Ларисы Федчук изначально взяли лишь подписку о невыезде, и на суде ей определили место в первом ряду.
Уже в зале заседаний многие воспитанники детского дома встали на защиту обвиняемых. Одна из бывших узниц, Анастасия Мехтеева, попросила судью не наказывать воспитателей.
Вынося приговор, суд учёл смягчающие обстоятельства - например, безупречный послужной список Тамары Мясниковой, её слабое здоровье и хорошие характеристики от коллег и воспитанников. Прокуратура сочла условное наказание слишком мягким.
Наталья Ражева, старший помощник прокурора Первореченского района г. Владивостока "Решение суда существенно расходится с моей позицией. Полагаю, что таким наказанием не восстанавливается социальная справедливость".
Тамара Мясникова сразу после оглашения приговора заявила, что решение суда справедливо и стоит доверять словам её бывших коллег и воспитанников, которые выступили в её защиту.
Тамара Мясникова, осуждённая: "Я тридцать лет работаю с детьми. Как вы себе представляете, чтобы я кого-то когда-то обидела, и дети об этом говорят".
Адвокаты осуждённых остались довольны приговором, а сторона гособвинения, скорее всего, подаст кассационную жалобу. Как бы то ни было, в детском доме №2 появится новый директор. Помимо назначения условного наказания, суд запретил Тамаре Мясниковой заниматься педагогической деятельностью в течение трёх лет.
Алексей Кручинин
Владимир Кудрявцев
: Осужденным остается лишь благодарить судьбу за то, что они родились и живут в России. Содей они подобное в Италии или Израиле (где, правда, нет детских домов, т.к. практически все дети воспитываются в семьях), суд, как минимум, выполнил бы требования обвинения. Пока за правонарушения в отношении детей будут назначатся условные сроки (на мой взгляд, эту практику нужно отменить законодательно), никакая их профилактика не возымеет действия. А принадлежность правонарушителей к профессиям, которые обязывают так или иначе представлять и отстаивать интересы детей, следовало бы считать основанием для усиления ответственности за совершенные нарушения. Увы, пока в России усиливается лишь тенденция роста нарушений. Очередное свидетельство тому - в следующей новости.
В школе-интернате в Забайкалье воспитатели избивали сирот
Громкий скандал в одном из коррекционных интернатов в Забайкалье: против сотрудников учреждения возбуждены уголовные дела о жестоком обращении с детьми. Выяснилось, что воспитатели избивали сирот, воровали продукты из школьной столовой, а детей кормили отбросами.
В прокуратуре подчёркивают: директор интерната знала об издевательствах, но покрывала коллег. Все стало известно после того, как сами детдомовцы обратились в милицию с просьбой защитить их от насилия.
Денис Курочкин, прокурор Карымского района Забайкальского края: "Проверяя условия питания и содержания кухни, мы выявили, что питание организовано неудовлетворительно, норма занижается выдаваемой детям еды, а, кроме того, используются в приготовлении продукты с истекшим сроком годности.
Однако на этом нарушения не закончились, и в ходе доверительных бесед с воспитанниками детского дома те рассказали прокурору о том, что в конце января 2010 года заместитель директора по воспитательной работе Дмитрий Вискаускас, уличив двух несовершеннолетних воспитанников школы в нарушении режима, жестоко избил обоих, при этом одного из них ударил по голове пустой литровой бутылкой. Шишки и синяки на лице у мальчиков не оставляли сомнения, что дети сказали правду. По требованию прокуратуры в отделе дознания Корымского УВД по данному факту также было возбуждено уголовное дело по статье 156, а именно "Ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего".
На сегодняшний день заместителем прокурора края министру образования края внесено представление с требованием об увольнении из органов системы образования края как директора, так и ее заместителя".
За смерть ребенка - всего лишь штраф
За смерть новорожденного заведующая акушерским отделением отделалась штрафом.
Заведующая акушерско-гинекологическим отделением Родинской районной больницы (Алтайский край) признана виновной в гибели новорожденного ребенка. Приговором суда ей назначено наказание в виде штрафа в размере 80 тысяч рублей, а также лишение права заниматься медицинской деятельностью сроком на 3 года.
14 декабря 2008 года врач принимала роды у молодой женщины. У роженицы имелись показания для кесарева сечения, однако заведующая отделением приняла решение о дальнейшем ведении родов естественным путем, несмотря на ухудшающееся состояние пациентки. Неправильно выбранная тактика ведения родов и стала причиной смерти малыша.
Суд признал заведующую акушерско-гинекологическим отделением Родинской центральной районной больницы виновной в совершении преступления, предусмотренного ч.1 ст. 293 УК РФ (халатность).
Источник: www.deti.mail.ru
27.02.2010.
Всего 21,4% школьников в России можно назвать абсолютно здоровыми. Такое заявление сделала министр здравоохранения и соцразвития страны Татьяна Голикова на заседании президиума Совета при президенте РФ по реализации нацпроектов и демографической политике, прошедшем 26 февраля.
— По последним данным в первую группу здоровья (условно «абсолютно здоровые» дети) в России попали только 21,4% школьников, вторая группа здоровья, то есть ребята, которые нуждаются в амбулаторном лечении, — составляет 58% и третья-пятая группы, где уже нужно стационарное лечение, — 20,6%, — рассказала Татьяна Голикова.
Согласно данным исследования, проведенного институтами Санкт-Петербурга, здоровый режим сегодня соблюдают 19,4% школьников, активно занимаются спортом только 10,9% учащихся. А 13,2% детей не имеют никаких физических нагрузок, кроме школьных. Поздно ложатся спать 26,8% школьников.
Министр предложила в связи с этим провести всероссийский конкурс среди школ, который будет направлен на развитие и подъем физкультуры среди учащихся.
Источник: www.trud.ru
Для сравнения - небольшая подборка данных семилетней давности.
Практически здоровых школьников тогда было примерно столько же, сколько и сегодня - 20%. (Замечу, что эту цифру также оглашал тогдашний министр. В сводках социальной стастики на тот момент фигурирует другая - 14-15%, что соответствует показателям середины 1990-х гг.) При этом 50% школьников имели существенные отклонения в состоянии здоровья ("РГ" от 5 августа 2003 г. ). Среди наиболее распространеных назывались заболевания костно-мышечной системы (14085 заболеваний на 100000 детей) , орагнов пищеварения - 13647, глазные болезни (9174), органов дыхания (8017), эндокринной системы (6581), нервной системы (6520) ("АиФ". 2003. № 48).
Было бы интересно узнать, как повлияла на показатели здоровья российских детей система государственных мер, направленных на улучшение качества медицинского обсуживания (повышение заработный платы врачам, поддержка развития материально-технической базы учреждений здравоохранения и др.)? К сожалению, мне не удалось найти официальных материалов, в которых это было бы отражено.
Владимир Кудрявцев
Скандал вокруг визита депутата Львовского облсовета от «Свободы» Ирины Фарион в детсад №67, где она отругала детей с «неправильными» именами, набирает обороты. Нардеп от Партии Регионов Вадим Колесниченко обратился к генпрокурору, требуя привлечь Фарион к уголовной ответственности за нарушение прав ребенка и дискриминацию по национальному и языковому признаку. По мнению нардепа, за публичное издевательство и унижение детей, а также разжигание национальной вражды Фарион должна быть наказана исправительными работами до 2 лет или ограничением свободы сроком до 5 лет. Родители обиженных дошколят направили в мэрию и облсовет коллективное письмо-протест. «Мы шокированы и возмущены произошедшим и просим в дальнейшем защитить детей от вторжения в детсад любых политических партий», — говорит Марина Зелинская, мама 5-летних двойняшек Миши и Лизы, имена которых больше всего «комментировала» националистка.
Начальник львовского горуправления образования Надежда Оксенчук считает, что воспитательница Елена Сукневич обязана была защитить детей и вовремя оборвать «спич» Фарион: «Родители имеют полное право судиться. Детсад — это закрытое заведение, и приобщать к воспитанию детей людей без специального образования запрещено». В гороно говорят, что для наказания работников детсада не имеют полномочий. И. о. завдетсада Эмма Бубний признается: «Представители «Свободы» помогают нашему садику, и мы не возражали их просьбе раздать детям памятки о культуре речи ко Дню родного языка. Когда Фарион начала здороваться с дошколятами и разбирать их имена, прервать ее мы не осмелились, хоть и сами были возмущены». Сама соратница Тягнибока заявила, что как преподаватель украинского языка и литературы имеет право проводить подобные уроки. И настаивает: имена детей нужно произносить соответственно лексике и фонетике «мовы».
Источник: www.segodnya.ua
06.03.2010 г.
Президент Дмитрий Медведев подписал указ о ликвидации двух федеральных агентств — Роснауки и Рособразования. Функции ведомств передаются Минобрнауки. Указ вступает в силу со дня его официального опубликования.
Президент России Дмитрий Медведев подписал указ, согласно которому упраздняется Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука) и Федеральное агентство по образованию (Рособразование). Как сообщает пресс-служба Кремля, функции федеральных агентств будут переданы Министерству образования и науки.
Как говорится в тексте указа, датированного 4 марта, ликвидация федеральных агентств проводится «в целях оптимизации структуры федеральных органов исполнительной власти». Правительству поручено принять необходимые меры по реализации указа и привести свои акты в соответствие с ним.
Указ вступает в силу со дня его официального опубликования, говорится в документе.
Экс-руководитель Рособразования Николай Булаев заявил РИА «Новости», что приветствует ликвидацию своего ведомства и рассчитывает, что ему найдется место в обновленной системе Минобрнауки.
Указом президента количество федеральных агентств, находящихся в ведении российских министерств, сократилось с 33 до 31.
Никакой трагедии
«Мне представляется, что трагедии в этом абсолютно никакой нет», — заявил Булаев.
«На сегодняшний день ситуация требует принятия более динамичных решений, и нет времени на согласование и принятие разного рода решений министерством, агентством и службами. На мой взгляд, это решение позволит придать нашим действиям больший динамизм, большую логику, большую оперативность и, может быть, в конечном итоге большую ответственность», — пояснил он, отметив, что «из опыта тех министерств, где реорганизация уже проходила, видно, что никаких экстремальных ситуаций не складывается».
Федеральные агентства как вид органов исполнительной власти в России появились в результате административной реформы 2004 года. Впоследствии, начиная с 2005 года, многие агентства, такие как Россельхоз, Роскультура и Росэнерго, были ликвидированы с передачей функций вышестоящим министерствам.
Источник: www.infox.ru
Можно ли, судя по реакции Н.Булаева, ожидать каких-то кадровых решений в отношении А.Фурсенко?...
По теме выше:
Академик Месяц: Минобрнауки нужно разделить.
Если вы поставили на стол компьютер и включили в розетку, то вы его смонтировали – заплатите 700 000 рублей. Иначе – тюрьма, срок до 15 лет
Почти двадцать лет я работаю директором малого предприятия, которое существует за счет инноваций в области промышленной автоматизации и которое ни разу не занималось торговлей. Поэтому наши проблемы знаю хорошо. Вероятно, они являются общими и для других отраслей инновационного бизнеса. Приведу несколько наиболее важных проблем и свое мнение о путях их решения.
Как выстоять в конкурентной борьбе с иностранными гигантами? На российском рынке нас сдавливают конкуренты с двух сторон: китайские фирмы – фантастически низкой ценой, европейские фирмы – брендом и качеством. Конечно, о нас можно сказать: «сами виноваты». Но давайте посмотрим правде в глаза.
Качество товаров зависит не от желания изготовителя или от его лени, а от величины прибыли, которую можно использовать для обеспечения этого качества. Важна также квалификация инженерных кадров, которых буквально нет: часть из них уехала заграницу, остальные потеряли квалификацию, работая в торговле.
Цена также зависит не от жадности производителя, а от производительности оборудования и объема производства, то есть, от занятой доли рынка. Поэтому естественно, что иностранные фирмы, имея огромный опыт, несравненно большие финансовые ресурсы и сложившийся рынок труда, господствуют и на российском рынке. Более того, 90 из 100 российских фирм, работающих на рынке средств автоматизации, помогают иностранным компаниям продавать их товар, и только 10 занимаются инновациями и собственным производством. В описанных условиях отечественные предприятия выглядят примерно как ребенок, которого выставили на ринг против Николая Валуева. Государство же, вместо того, чтобы путем таможенных пошлин или налоговой системы выровнять шансы в конкурентной борьбе, ждет неожиданностей от такого поединка.
Ситуация осложняется негативным отношением потребителя к российским товарам, которые покупатель ассоциирует с российскими телевизорами, которые надо было чинить каждый месяц, или с российскими автомобилями. Последние несколько лет отношение к российской электронике улучшилось, но достигнуто это было несоразмерно большими усилиями и без помощи государства.
Мне могут возразить: есть же в России частные фирмы, ставшие мировыми гигантами в области металлургии, добычи нефти и т.п. Да, есть. Но они стали на ноги не за счет хорошего менеджмента или инноваций, а благодаря дырам в законодательстве, протекционизму и сильной инфляции в «лихие 90-е». Это совсем другой путь, который сегодня уже невозможен.
Конкуренция на рынке рабочей силы. Вторая по значению проблема – отток квалифицированных специалистов из инновационных предприятий в сырьевые отрасли экономики. Инженеры с красными дипломами уходят работать продавцами в нефтегазовые и торговые компании, которые могут платить в 2–3 раза более высокую зарплату. Поэтому важнейшая причина отсутствия инноваций состоит не в том, что на инновации нет спроса, а в том, что у нас слишком много нефти.
Отклоняясь немного от темы, хочу выразить свой пессимизм по поводу «Российской Кремниевой долины» – она невозможна в Подмосковье, где стоимость рабочей силы в несколько раз выше, чем на Тайване, Сингапуре и Китае, которые производят 93% мирового объема микросхем. Независимо от объема капиталовложений производство полупроводников здесь не может быть конкурентоспособным на мировом рынке.
Правительство допустило стратегическую ошибку, объявив рост зарплаты, а не производительных сил, основным критерием уровня общественного развития. Это привело к тому, что предприятия, вместо того чтобы совершенствовать производственное оборудование, все силы тратили на выплату зарплат работникам, которые покупали импортные телевизоры, импортные автомобили, импортные холодильники, то есть, фактически, через описанный механизм отечественные предприятия финансировали инновации иностранных товаропроизводителей. Но основную роль в обнищании инновационных предприятий сыграл нефтегазовый сектор, который задавал уровень зарплаты для всей российской экономики, вымывая последние крохи у инновационных предприятий, которые были вынуждены конкурировать на рынке рабочей силы с дармовыми деньгами сырьевого сектора.
Думаю, что основная причина быстрого развития китайской экономики состоит именно в том, что у них совершенно иное соотношение между стоимостью средств производства и рабочей силы. Иначе говоря, Россия проедает все, что зарабатывает, вместо того, чтобы развиваться.
Инновации могут появиться только при условии, что государство путем налоговой политики обеспечит конкурентоспособный уровень зарплаты на инновационных предприятиях.
Огромный риск. Инновации в 90% случаев являются верным способом потерять бизнес. Как показывает наш и зарубежный опыт, только 10% новых разработок находят платежеспособный спрос у покупателей, а 90% оказываются нерентабельными. Поэтому для инноваций совершенно не годятся кредиты, даже если они беспроцентные, поскольку вероятность того, что их не сможешь отдать, равна 90%. Инновации возможны только при условии, когда предприятие готово потерять 90% собственных средств, вложенных в инновации, то есть имеет прибыль, достаточную для такого риска. Поэтому те мизерные льготы по налогам, которые государство предлагает для активации инновационной деятельности, несоизмеримо малы по сравнению с величиной финансового риска.
Основная объективная причина высокого риска состоит в том, что норма прибыли обычно составляет 10–30% от выручки, а рассчитать ее заранее с такой точностью невозможно при любых затратах на маркетинговые исследования, особенно, если продукция является инновационной. Фактически, выживают не те, кто знает, что нужно рынку, а те, кому случайно повезло, и только после этого аналитики могут утверждать, что «фирма предугадала потребность потребителя». Потребность в инновации предугадать, может быть, и можно, но рентабельность – никогда. Приведу пример. Ни у кого не вызывает сомнений, что сотовый телефон нужен рынку. Но если бы его начали выпускать на 5 лет раньше, чем это произошло, то все производители разорились бы, потому что полупроводниковая технология в то время позволила бы сделать телефон не за 5000 руб, как сейчас, а только за 50 000, и он не нашел бы платежеспособного спроса.
Думаю, что не существует предприятий, которые не хотели бы вкладывать деньги в инновации, будь у них достаточно прибыли для компенсации вероятных потерь.
Огромные ресурсы уходят на борьбу с чиновниками. Чиновники искусственно создают преграды для отечественных товаропроизводителей, которые не могут заплатить достаточно большую взятку. Например, читатель может сам найти в интернете примеры, когда один общий сертификат Ростехрегулирования или разрешение Ростехнадзора выдается иностранным фирмам на серию из, например, 50 наименований приборов, в то время как для отечественных производителей такой документ требуется на каждый отдельный прибор. Отечественные товаропроизводители вынуждены оплачивать испытания каждого типа приборов и обследование своего производства, в то время как иностранным фирмам разрешения и сертификаты выдают без всяких обследований и испытаний, как – это предмет исследований прокуратуры. Причем ситуация со временем ухудшается. Так, если раньше разрешение Ростехнадзора можно было получить одно общее для всех видов опасных объектов, то теперь вместо одного разрешения надо получать шесть – по числу подразделений в Ростехнадзоре, и по каждому из них отдельно оплачивать экспертизу в размере нескольких сотен тысяч рублей. Ситуация напоминает бунт в сумасшедшем доме, но чиновники считают, что это – не их проблема.
Далее, чтобы установить систему автоматизации на предприятии, требуется лицензия на строительство и проектирование зданий и сооружений. Если раньше эти две лицензии стоили около 50 000 руб., то с появлением СРО сумма выросла до 700 000 руб. Чиновники установили, что если вы вбиваете в стенку гвоздь, то занимаетесь строительством. А если выбрали место, куда его вбить, – то еще и проектированием. Например, список работ, для выполнения которых требуется вступить в СРО, содержит наименование «4 530 780 Монтаж приборов, средств автоматизации и вычислительной техники». То есть, если вы поставили на стол компьютер (это средство вычислительной техники) и включили в розетку, то вы его смонтировали и для этого надо было вступить в СРО, заплатив 700 000. Иначе – тюрьма, срок до 15 лет (ст. 171 УК). Это – свежий закон с огромной коррупциогенной силой, но который почему-то действует, и его последствия никого не волнуют. По своей значимости СРО является крупномасштабной диверсией против инноваций, поскольку в понятие «строительство» входит список работ, занимающий 21 страницу и содержащий практически любые работы внутри зданий, например, «4 530 782 Установка индикаторов, датчиков, сигнализаторов различных параметров» (то есть, к примеру, установка комнатного термометра на стене). Независимость стоимости участия в СРО от объема работ приводит к абсурду: малое предприятие, устанавливающее компьютерную сеть стоимостью 50 000, должно заплатить в СРО 700 000 – такую же сумму, как и строительные гиганты с оборотами в десятки миллиардов рублей.
Имея такой фантастически «выгодный» закон о СРО, милиция может пересажать или «выдоить» всю Россию. Правоохранительная система в последние годы (видимо, после приказа Нургалиева № 650 от 2005 г.) ведет упорную борьбу против инновационных предприятий, заводя липовые дела на их руководителей и подрывая экономику России, о чем достаточно много написано в прессе. Судьбу уголовного дела решает следователь совместно с прокурором, а суд только утверждает их решение. В стране отсутствует понятие права, правоохранительная система игнорирует Конституцию, Уголовный и, тем более, Уголовно-процессуальный кодекс.
Огромный разрыв в зарплатах между Москвой и регионами (около 4-х раз) приводит к тому, что любая сумма (государственная пошлина, вступление в СРО или взятка) для регионов получается в 4 раза дороже, чем для москвичей, которые как раз и устанавливают ее размеры.
Общая ориентация страны на безделье. В России самая высокая продолжительность отпуска, самое большое количество праздников, самый низкий пенсионный возраст. Тем самым правительство отняло у предприятий ресурсы для развития, понизив их рентабельность и ухудшив и без того низкую конкурентоспособность по сравнению с иностранными компаниями.
Я понимаю, что государство заботится о высокой зарплате граждан для того, чтобы граждане его любили. Но такая политика рассчитана на сиюминутные политические дивиденды, а не на развитие. Ведь любому понятно, что социальные блага невозможно установить декларативно. Они должны быть созданы трудом, то есть заработаны. Если мы хотим построить инновационную экономику – нужно работать по 12–14 часов в сутки. Нужна жесткая эксплуатация. Вместо этого трудовой кодекс защищает права работников и не защищает предпринимателей, не оставляя никакой законной возможности уволить бездельника или заставить человека работать.
Вузовская наука. Цель вузовской науки – защита диссертаций и увеличение количества публикаций. Особые требования предъявляются к научной новизне. Однако новое изобрести очень просто, когда нет ограничений на реальную рентабельность разработки. Например, проблема не в том, чтобы изобрести двигатель, использующий воду вместо бензина, а в том, чтобы нашелся покупатель, который купит его по цене, обеспечивающей рентабельность производства. Только отраслевая наука, то есть наука, ориентированная на внедрение, может создавать инновационные разработки. Поэтому деньги, которые государство тратит на вузовскую науку, можно рассматривать только как затраты на повышение квалификации преподавателей и обучение студентов, но никак не затраты на инновационные разработки, которые могут влиять на экономику государства.
Для появления инноваций очень существенно, что в России, практически, нет научных журналов, отсутствует обмен знаниями между вузами и промышленностью. Редакции существующих журналов до такой степени озабочены сокращением объема статей (по причине мизерного финансирования), что результат сокращения практически не содержит какой-либо полезной информации. Вузы также не в состоянии иметь подписку на ведущие иностранные научные журналы, обрекая себя на прогрессирующее отставание от мировой науки.
Выводы. По моему мнению, для стимулирования инновационного пути развития государство должно сделать следующее:
– установить низкие таможенные пошлины для импорта комплектующих и высокие – для готовых изделий;
– установить такие налоги для сырьевых компаний, которые бы исключили их конкурентные преимущества на рынке рабочей силы;
– обеспечить свободу слова, справедливый (независимый) суд, и обновить Уголовный кодекс, конкретизировав примерно в 10 раз описание каждой его статьи по экономическим преступлениям;
– предусмотреть льготы для предприятий, покупающих российские товары, и запретить закупки иностранных товаров для государственных нужд.
Источник: www.slon.ru
В свое время создатель Microsoft Билл Гейтс, касаясь главной инновации последнего двадцатилетия, с горечью констатировал: "Мы проспали Интернет!". В те годы о рентабельности Сети трудно было сказать что-либо вразумительное. А многие эксперты сходились на том, что на самом по себе Интернете заработать сложно. Билл Гейтс сожалел, что не рискнул, и оказался прав. Трудно представить себе, как повернулась бы судьба Сети, окажись она в руках Microsoft.
Владимир Кудрявцев
Из сюжета в программе "Время" от 28.03.10
С середины 80-х годов детский спорт в России фактически прекратил свое существование. А ведь на примерах двух последних Олимпиад - летней в Пекине и зимней в Ванкувере - хорошо видно, как хозяева Игр, выстраивая в своих странах всю спортивную вертикаль от массового спорта до сборных команд, добились впечатляющих результатов. Детские спортшколы в Китае - это практически калька с советских спортшкол, где учителя ходят по классам и сами отбирают талантливых ребят на занятия, как было у нас в стране 20 лет назад. По тому же пути пошли и канадцы. Вообще же в Канаде целая государственная программа "Доступный спорт".
Гарри Волк, тренер детской спортивной школы (Ванкувер): "В каждой провинции есть спортивные площадки, куда могут приходить все. Стоит это недорого -300 долларов в год. Лед всегда доступен. Платишь 300 долларов - и занимайся на здоровье. Если же ты хочешь, чтобы твой ребенок стал профессиональным спортсменом - иди в частный клуб. Плати там уже 300 долларов в месяц. Но это, в общем, тоже не такие большие деньги".
В прошлом профессиональный хоккеист, а ныне детский тренер Гарри Волк, рассказывает нам о том, почему он стал заниматься с мальчишками. Как выяснилось, в Канаде детский тренер - это высокооплачиваемая работа. И это еще не все. Спортивные Федерации доплачивают детским тренерам за каждого выращенного профессионального спортсмена. Наш бывший соотечественник Вадим Корх, 20 лет отработавший в Институте физкультуры в Москве, сегодня тренирует юных канадских теннисистов. Говорит, как в самом начале работы в Канаде удивлялся щедрости местной федерации тенниса, после того, как одна из его учениц стала профессионалом и была отобрана в национальный теннисный центр.
Вадим Корх, тренер детской спортивной школы (Ванкувер): "Я в принципе был удивлен еще тем, что когда ее забрали в этот Центр, мне прислали чек на достаточно приличную сумму. Причем, никто это не обговаривал, что это будут деньги, если ты подготовишь кого-то".
И вот на контрасте. Хабаровск. Детская конькобежная секция на стадионе "Юность". Именно здесь начинал заниматься Иван Скобрев - знаменосец нашей команды на закрытии Игр Ванкувере. Он выиграл там сразу две медали - серебро и бронзу.
Сегодня у спортшколы в Хабаровске нет средств на беговые коньки. Ребята тренируются в том, что кому досталось. Тренер невесело шутит: "Кто первый успел взять коньки, тот и соревнуется".
Виталий Важнин, тренер (Хабаровск): "Маленьких коньков нет, вот у мальчика коньки выпуска - конца 70-х годов. Антиквариат уже, но в силу того, что сложности с инвентарем, ставим детей в первый раз на то, что есть".
Пермь. Бывшая уже спортивная школа, превращенная сначала в спортклуб при пороховом заводе, а в этом месяце и вовсе закрытая. А, между прочим, здесь начинали заниматься лыжными гонками еще одни наши призеры Олимпиады в Ванкувере - Николай Морилов и Наталья Коростелева. Из-за отсутствия все тех же средств теперь десятки пермских мальчишек и девчонок не смогут продолжать заниматься лыжами.
Сергей Морилов, тренер спортивного клуба: "Нам зачитали приказ о сокращении всего тренерского штаба, всего обслуживающего персонала. Был у нас ДЮСШ при спортивном комплексе при Каме и при Пермском заводе. Затем ДЮСШ упразднили, остался спортивный клуб при Пермском пороховом заводе. И у нас "Цех 99" - написано в трудовой книжке. Тренер по лыжным гонкам".
Источник:www.1tv.ru
Уроки религии в качестве эксперимента появятся в школах 19 регионов
01.04.2010
МОСКВА, 1 апреля. /ИТАР-ТАСС/. В 19 регионах России сегодня стартует эксперимент по введению в школах уроков основ религиозной культуры. Впервые при подготовке учебников по школьному предмету для родителей издано специальное пособие, которое разъясняет, чему и как будут учить их детей.
Сначала начнут экспериментировать на четвероклассниках, которые вместе с родителями смогли выбрать для себя изучение основ одной из четырех религиозных конфессий - христианства, ислама, буддизма, иудаизма, сразу всех мировых религиозных культур или светской этики.
По словам чиновников и разработчиков учебников, никакого отношения к "принуждению к вере" школьный курс "Основы религиозных культур и светской этики" не имеет. Каждый курс "направлен на воспитание познавательного отношения к религии и толерантности". При разработке учебников старались, в первую очередь, чтобы их содержание ни в коем случае не могло вызвать раскола внутри класса по конфессиям. В то же время, по данным опросов, большинство родителей и учеников "экспериментальных школ" выбрали светскую этику.
Источник: www.itar-tass.com
В томской области из шести предложенных на выбор ученикам и их родителям модулей наиболее популярным оказался модуль "Основы светской этики" - его будут изучать 4 908 школьников (53,67%). Далее предпочтения распределились следующим образом: "Основы мировых религиозных культур" выбрали 2 132 ученика (23,4%), "Основы православной культуры" - 2 025 (22,1%), "Основы исламской культуры" - 71 (0,74%), "Основы иудейской культуры" - семь человек (0,07%) и "Основы буддистской культуры" - двое (0,02%).
Источник: www.regnum.ru
На развитие сайта
Все права на опубликованные материалы защищены Законом РФ - при полном или частичном цитировании, обязательно наличие ссылки на данный сайт. Гиперссылка (для интернет- изданий) – должна быть размещена в подзаголовке или в первом абзаце материала.
