Дорогие друзья!
Мы рады сообщить, что вышел новый – четвертый за 2014 год – номер журнала «Обруч». А это значит, что пришло время вновь совершить краткую виртуальную экскурсию по свежеотпечатанным страницам – без риска испачкать пальцы в типографской краске.
В центре внимания нового номера – предметно-развивающая среда в ДОУ в ее связи с личностным ростом: посредническая функция предметного пространства и то, как оно должно передавать и отражать изменения, происходящие внутри маленьких и больших участников педагогического процесса.
Открывает номер статья Сергея Доронова, научного сотрудника отдела дошкольного образования ФГАУ «ФИРО» – «Пространство развития или “витрина”?», посвященная комплексу идей и принципам, лежащим в основе функционального и отвечающего всем современным требованиям группового пространства.
Продолжает тему номера статья «Предметно-развивающая среда: модульный подход». Автор – Ирина Галкина, заведующая детским садом № 68 «Серебряное копытце» АНО ДО «Планета детства «Лада», г. Тольятти – на примере реализации дизайн-проекта «Островок детских фантазий» рассказывает, как гибкое зонирование, маркеры игрового пространства и модульные системы дают возможность построить непересекающиеся сферы активности и позволяют детям одновременно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу.
Об экспериментах с пространством и о занимательном отдыхе с детьми в огромном музее под открытым небом – читайте в статье Елены Червиной «Сенная кровать, или Отдых в пространстве искусства». В статье собраны подробности пилотного фестиваля «Архстояние детское: МОЖНО», состоявшегося этим летом в Николо-Ленивце, и комментарии его организаторов.
Страницы рубрики «Непрерывное образование» украшает целый рукотворный сад: своим мастерством по «выращиванию» необычных «деревьев с счастливыми ладошками» и топиариев делятся с читателями журнала Антонина Чубара, воспитатель ЧУОО «Татьянинская школа», г. Москва, и Людмила Глущенко, МБДОУ ЦРР – детский сад № 168, г. Воронеж.
Ирина Власова, воспитатель и педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности, гимназия № 1409, раскрывает в статье «Танцующие краски» секреты загадочного слова «эбру» и подробно рассказывает о том, как создать на воде неповторимую картину и сохранить получившийся образ на бумаге…
И это – лишь малая часть материалов, вошедших в свежий номер нашего журнала. Надеемся, что подробное знакомство с новым выпуском позволит вам расширить свой методический инструментарий и вдохновит на создание собственных авторских разработок!
Желаем приятного чтения!
Fb журнал "Обруч"Сайт журнала "Обруч"СРЕДА ЛИЧНОСТНОГО РОСТАЗа четверть века тема предметно-развивающей среды ДОУ стала традиционной для дошкольного образования и дошкольной педагогики. На гребне инновационной волны 90-х она перенеслась в практическую плоскость. Возможность создания «средового» многообразия совпала для российского дошкольного образования с потерей госфинансирования по статьям, за счет которых этой возможностью можно было бы воспользоваться. Но сады искали выходы, часто собственноручно. А предложение росло. Мы не располагаем точной статистикой, но очевидно, что можно говорить о десятках, сотнях моделей построения предметно-игровой, ландшафтной, архитектурной и др. среды в ДОУ, которые были предложены за это время.
Естественно, сама по себе среда «развить», «сформировать» ничего не может. Такой миф, правда, живет в сознании некоторых взрослых – родителей, педагогов, производителей… Даже на доброй почве, в оптимальной среде, цветок не приживется без хорошего садовника. А в детском саду и ребенок, и взрослый вполне могли бы сказать о себе словами Осипа Мандельштама: «Я же и садовник, я же и цветок…» Как и все живущие в человеческом мире.
Это значит, что предметная среда является лишь посредником – инструментом и условием организации «малого творческого сообщества» детей и взрослых, которое должно возникнуть в детском саду. Только тогда она будет развивающей. Тогда и «заработают» все те характеристики, которые заявляются создателями разнообразных сред: вариативность, многофункциональность, изменчивость, открытость к достраиванию, диалогизм… А до этого они лишь – в возможности.
И самое главное – предметная среда должна стать зеркалом тех изменений, которые происходят внутри маленьких и больших людей, «погруженных» в среду и одновременно создающих ее в виде элементов, модулей или целиком.
В этом номере «Обруча» мы рассматриваем предметно-развивающую среду под углом темы года – темы личностного роста. Поэтому главное, о котором был сказано, своими разными сторонами предстает читателю в публикуемых материалах.
На развитие сайта
