Сегодня мир празднует День учителя.

На порог школы ребенок ступает уже с багажом многих знаний. И сохранным желанием – «хочу все знать», хотя бы то, что скрывается за этим порогом. Во всяком случае, так было совсем недавно. Но бескорыстная, «святая» (Эйнштейн), любознательность – еще не стремление учиться. Об этом писал мой учитель психолог, педагог и мыслитель В.В. Давыдов.

«Хочу все знать» должно превратиться в «хочу знать главное». Главное об всем. И о себе, прежде всего, в отношении к этому знаемому, которое пока не знаемо.

Что мне теорема Пифагора или периодический закон Менделеева, мне, а не Марии Ивановне. Но именно условная Мария Ивановна может и должна помочь этому превращению, благодаря которой учение становится трудом над собой, собой в материале, а не над материалом самим по себе.

Это учительский дар, который предстоит принять ребенку, чтобы разделить его на двоих. Учительство – лишь эффект ученичества, но ради ученичества все и затеяно в школе. Учиться – значит, в какой-то счастливый момент стать учителем самого себя.

Способность учиться с учителем вовне или (и) внутри, всегда и везде, когда и где нужно, - это не особенность школьника, а свойство личности на всю жизнь. Но закладывается оно в школе, хотя школьные коридоры можно покинуть и без него. Потом добрать будет сложно. Потому что никто не заменит Марию Ивановну.

Все великие учителя – от Конфуция до Давыдова - были непревзойденными, талантливейшими, гениально даровитыми учениками, и делились своим ученическим даром с теми, кого учили. Они понимали, что ученику учительский опыт может быть передан только вместе с ученическим.

Учитель, самый яркий, рано или поздно уходит в тень, уступая место ученику. Но оттуда продолжает невидимо проделывать свою работу во славу ученика и ученичества.

---

На развитие сайта
​