Темы курсовых работ

1. «Феномен Зейгарник» в различных условиях запоминания

2. Выбор и надситуативность в решении мыслительных задач взрослыми людьми

3. Проблема свободы в культурно-исторической психологии (исторический анализ)

4. Роль воображения в решении двигательных задач

5. Функции воображения в развитии произвольных движений дошкольника

6. Развитие воображения как основа личностного роста (на разных этапах онтогенеза*)

7. Генезис базового доверия к миру на этапе перехода от младенчества к раннему возрасту

8. Особенности инверсионных действий в раннем возрасте

9. Практическое сознание как личностное новообразование подросткового возраста и условия его возникновения

10. Психологическая готовность семьи к переходу ребенка на новую ступень образования 11. Традиционные и развивающие модели психотерапии и психологического консультирования (историко-теоретический анализ)

12. Понятие «умение учиться» в новой и новейшей истории психологии (вторая половина XX – начало XXI века).

13. Особенности исторического мышления школьников в оценке событий российской современности

14. Психологическое своеобразие «кризиса среднего возраста» в современном обществе.

Темы дипломных работ

1. Теоретическая психология и психологические теории

2. Развитие теоретической психологии в рамках философских систем

3. Культурно-исторический подход в психологии как модель нового типа психологического мышления

4. Система теоретических идей Л.С. Выготского: история и логика развития

5. Генезис идей развивающего образования в истории отечественной психологии

6. Психология в системе развивающих социокультурных практик (историко-теоретический анализ)

7. Источники личностного роста психолога в профессиональной деятельности

8. Личностная готовность к профессии психолога

9. Специфика психологического мышления

10. Художественное творчество как детерминанта психологической готовности к школе

11. Функции воображения в формировании категориального восприятия действительности

12. Креативные механизмы памяти

13. Экспрессия исполнительных действий у детей дошкольного возраста

14. Детство и его периоды как культурно-исторический феномен

15. Природа и структура психологической готовности к обучению в вузе

Темы курсовых и дипломных работ (по проблеме опосредствования в культурно-исторической психологии)**

Темы курсовых работ

1. «Средство», «опосредствование», «посредничество» как понятия культурно-исторической психологии (теоретико-исторический анализ)

2. Опосредствованное и непосредственное в детских возрастах*

3. Культурные средства личностного роста*

4. Воображение и знаково-символическая детерминация индивидуального сознания в дошкольном детстве

Темы дипломных работ

1. Генезис посреднической функции взрослого в зоне ближайшего развития ребенка (онтогенетическая перспектива)

2. Механизмы опосредствования в развитии субъектности*

3. Развивающие эффекты опосредствования в образовании (на его разных ступенях)

4. Психологические особенности творчества знаково-символических средств

____________________

*Отмеченные значком * темы редполагают конкретизацию применительно к отдельным этапам онтогенеза.

**«Проблема опосредствования в культурно-исторической психологии» - общая тема научно-исследовательской работы Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ.

Раздел "Кафедра" на сайте

Владимир Кудрявцев