Журнал "Дошкольное воспитание" (2018. № 11). Статья Владимира Кудрявцева "Этнопедагогика развития и творчества" В журнале
"Дошкольное воспитание" (2018. № 11) опубликована статья
Владимира Кудрявцева "Этнопедагогика развития и творчества".В 2018 г. старейшему отечественному образовательному журналу "Дошкольное воспитание" - ведущему отраслевому изданию - исполнилось 90 лет. Счастлив тому, что 25 из них являюсь его постоянным автором, а более 15 - членом редколлегии.
Старейший журнал живет молодой, насыщенной, творческой, продуктивной жизнью, в которую я время от времени вливаюсь. И всякий раз дает шанс раскрыться автору по-новому. Дело автора - воспользоваться им.
В мире тонущих бумажных изданий журнал продолжает достойно держаться на плаву. Без "Дошкольного воспитания" трудно представить себе современное дошкольное образование. Вхождение в список рецензируемых изданий ВАК РФ "узаконило" и позволило расширить на печатных площадях то, что было присуще журналу на протяжении всей его истории, - связь передовой, ищущей образовательной практики с наукой.
Поздравляю любимый журнал с Юбилеем - прежде всего, в лице его главного редактора, моего друга Татьяны Ивановны Гризик.
Владимир КудрявцевНесколько цитат из статьиДетство человека при всем его значении для будущей взрослости – это особая жизнь, наполненная особыми событиями, вне прямой привязки к тому, что произойдет с ним взрослым. Пожалуй, даже избыточными с точки зрения того или иного сценария «взрослого» будущего, но совершенно необходимыми для того, чтобы в возможности таких сценариев было больше, чем один. Конечно, в разные эпохи и у разных народов эта возможность могла быть уже или шире. Но культура мудро сохраняла ее за человеком. В своем творении под названием «детство». Со временем и само детство превратилось в форму творения исторически новых сценариев развития культуры, свидетелями чего мы являемся сегодня.
*****
В традиционных этнопедагогических ценностных ориентирах мы обнаруживаем прообразы «инновационных» педагогических идей, которые уже четверть века на слуху у всего образовательного сообщества: сотрудничества, самостоятельности, субъектности, «личностной ориентированности» и др.
*****
Проблема в том, что нынешний взрослый выглядит «слабым звеном» в детской картине мира. Явно – «не Бог, не царь и не герой». Его собственный образ мира отличается неопределенностью – но не той, в преодолении которой детям являются образцы творчества, а выражающей непрочность базовой идентичности, в поиске которой современный человек может проводить значительную часть своей взрослой жизни, если не всю жизнь. Сегодня в педагогику впору «возвращать» не только ребенка, но и взрослого.
Этнопедагогика как раз и «возвращает» в детскую картину мира (по сути – в жизнь детей) «сильного взрослого», взрослого-«героя», взрослого-«чудотворца», который может вовлечь в свои инициативы, увлечь их ими, а тем самым – реально создать в сотворчестве с детьми общность. Общность, которую принято называть детско-взрослой и вне которой не может сложиться самобытная детская картина мира.
*****
«Общим местом» в этнопедагогических исследованиях является ссылка на особую, доминирующую роль раннего трудового воспитания в традиционных культурах народов России и мира. Очень важно подчеркнуть, что детей при этом вовлекали не только и не столько в рутинные формы труда. В традиционных культурах изготовление вещей всегда имело характер декоративно-прикладного творчества, в процесс которого сызмальства включались все дети, разделяя со взрослыми авторство в создании произведений народной художественной культуры. Поэтому трудовое воспитание здесь переплеталось с эстетическим, красота вещей выступала мерой их функциональности (полезности), а формирование технических умений осуществлялось благодаря развитию воображения.
Скачать статью в формате pdf -
jetnopedagogika-razvitija-i-i-tvorchestva-kudryavcev_dv_12_2018.pdf [183,06 Kb] (cкачиваний: 86)
Посмотреть онлайн файл:
jetnopedagogika-razvitija-i-i-tvorchestva-kudryavcev_dv_12_2018.pdf
На развитие сайта