Вряд ли среди читателей «Обруча» найдутся педагоги, которые не использовали бы в своей деятельности современные инновационные технологии. И часто непростой задачей становится выбрать такие методы, формы и инструменты организации работы с детьми, которые оптимально соответствовали бы поставленной задаче и при этом дарили чудо, частичку которого ребенок ежедневно уносит с собой.
Тема 4-го номера журнала за 2023 г. — «Наука и развлечения». Он о том, как совместить науку и развлечения. Подружить детей с наукой. Подтвердить делом и словом веру в чудо. Вместе с командой известной российской компании «Научные развлечения», которая уже более 30 лет занимается разработкой уникального оборудования для детских садов и школ (в том числе цифровых лабораторий), вопросами «разведывательной» профориентации и непрерывного образования (от дошкольного возраста до выпускника вуза) инженерной, научно-технологической и технической направленности, подготовкой инженерной элиты нашей страны, попробуем разобраться, в чем заключается инновационная деятельность в современном дошкольном учреждении и как превратить детский сад в территорию открытий, в форме которых предстает знание…
А разведывание предполагает - прежде всего, исследование того, что приводит человека в науку. В науке этого нельзя найти, не найдя в самом себе, не примерив это на себя. Детство – благодатная пора для таких поисков и примерок. Детский сад – лаборатория созидательных возможностей, которыми засеяна территория детства. Конечно, в садике высаживаются не только те деревца, которые со временем порадуют «плодами науки». Забота детского сада – в том, чтобы привилось в почве человеческой жизни ее «пышно зеленеющее древо», всякий раз этим бросая вызов «сухой теории» (И.Гете). И место науки – одновременно в корнях и на вершине кроны этого живого древа. Ей противопоказано превращение в сухой прут для большого дидактического наказания, в которое порой вырождается традиционная школьная учеба и который давно отпал от дерева, ничем не напоминая о его жизни.
Но это значит, что с самого начала, в садике иначе должен быть запущен и выстроен процесс развития детского познания – научного и вненаучного познания. Очень часто он тяготеет к школьным образцам и отвращает детей от учения еще до того, как они придут «за наукой» в школу.
Почему бы не начать с науки-развлечения? Ведь в дошкольном детстве грань между развлечением и учением прозрачна. Научное развлечение в детском саду может стать учебным увлечением в школе. Чтобы стать потом увлечением наукой в жизни. Не обязательно в рамках профессиональной деятельности научного исследователя или практика, например, инженера или программиста, представляющих какую-либо наукоёмкую отрасль. Способность к исследованию – ключевая для современного человека.
На страницах журнала мы представляем читателю панораму «компактных» инновационных практик, которые, конечно, необходимо рассматривать в контексте стратегических преобразований, происходящих внутри дошкольного и общего образования в целом.
Редакция благодарит всех педагогов-новаторов — авторов этого номера за их замечательный труд! Отдельная благодарность Олегу Александровичу Поваляеву — генеральному директору ООО «Научные развлечения» за поддержку и готовность к сотрудничеству и Светлане Игоревне Мусиенко за идею и верную любовь к «Обручу»!
Дорогие педагоги г. о. Подольска Московской области, вы и в этой теме — одни из лучших. Спасибо за прекрасные материалы!
В номере:«Научные развлечения»: образовательное пространство будущего
М. Куцый. Клуб «Наустим»: маршруты успеха
Т. Данилина, Е. Чигвинцева, Т. Петухова. Приключения в Зазеркалье
В. Кудрявцев. Головоломки: провокация или вызов стереотипам?
С. Чекулова. STEAM-технологии: нейроподход
А. Баратынская, А. Вартанова. Колесо экономики Непрерывное образование
С. Тенькова, Е. Кузнецова. Территория «Взлета»
Т. Филичева, Т. Туманова. Учим логике легко!
О. Прокопенко, С. Саутнер и др. Техносказка «Альфболит»
С. Мусиенко. Семь дощечек мастерства
М. Негина. Простые детали: потенциал возможностей
В. Николаева. Математическая олимпиада
А. Цуцких. Секретный код Единое пространство детства
Точка — тире, или Хитрая азбука
Р. Батырова, Н. Пучкова. Навстречу к звездам
Русско-осетинский STEAM-словарь
В. Николаева. Юные гидроэкологи Плещеево
Д. Конищева. О том, что нельзя увидеть Педагогическая кухня
Г. Глушкова. Школа профессора Дроздова
Л. Грушина, С. Мусиенко. Дед Мороз превращается…
И. Дмитриева. Наука в спортивном зале
Олег Поваляев, кандидат технических наук, лауреат премии Правительства РФ в области образования (2015 г.), основатель и генеральный директор ООО «Научные развлечения»
Специально для дошкольников мы разработали парциальную образовательную программу для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста «НАУСТИМ — цифровая интерактивная среда» и уникальную цифровую лабораторию «Наураша в стране Наурандии», с помощью которой каждый ребенок сможет без труда приоткрыть дверь в мир физики, химии, биологии и в дальнейшем легко продолжить изучение этих предметных областей в средней и старшей школе. Главный герой — интерактивный мальчик-учёный Наураша, маленький гений, исследователь и конструктор, ровесник игроков, увлеченный желанием познавать мир, проводник игроков в удивительной стране Наурандии — цифровой лаборатории, где дети проводят исследования множества природных явлений, познают то, что нельзя увидеть глазами. Лаборатория состоит из 8 образовательно-игровых модулей, каждый из которых посвящен отдельной теме: температура, свет, звук, магнитное поле, электричество, сила, пульс, кислотность.
Это увлекательная и доступная для детей цифровая среда, включающая тематические модули, датчики в виде божьих коровок, методическое пособие, программное обеспечение.
Заказать номер в издательстве «Линка-Пресс»:Бумажная версия Электронная версия
На развитие сайта
