3.07.2026Новый выпуск научно-публицистического журнала «Образовательная политика» (2026. № 2) посвящен острому и фундаментальному вопросу современности: кем мы станем в мире, где искусственный интеллект стирает привычные границы познания, а цифровая среда перестраивает саму структуру мышления?Этот номер – глубокое исследование антропологического кризиса и поиск новой идентичности для человека и системы образования. Авторы, ведущие российские и зарубежные эксперты в области педагогики, психологии и философии, предлагают свои ответы на вызовы, стоящие перед школой, университетом и обществом в целом.
Главные темы номера«Какими мы будем?»: В редакционной статье Илья Ломакин-Румянцев и главный редактор журнала Александр Асмолов поднимают экзистенциальные вопросы эпохи. Как сохранить внутреннюю устойчивость, автономию и «человеческое» в мире, где алгоритмы борются за наше внимание, а главным дефицитом становится способность к длительному усилию и осмысленному диалогу?
Смена образовательной парадигмы: От «школы ответов» к «школе суждения»:Елена Казакова, Валентина Браташ и Антон Алексеев предлагают практическую модель, в которой ИИ становится не угрозой, а инструментом для развития субъектности, критического мышления и ответственности.
Евгений Личкин вводит концепцию «ИИ-устойчивого образования», опираясь на идеи «продуктивной неудачи» и «желательных трудностей», чтобы превратить школу в пространство намеренного интеллектуального сопротивления.
Алексей Заславский и Наталья Заславская анализируют «Пять вызовов цифровой трансформации», включая когнитивную асимметрию, иллюзию индивидуализации и ценностно-этический коллапс.
Переосмысление практик обучения:Елизавета Чубакова и Елена Чернобай исследуют, как убеждения учителей влияют на формирование «климата ошибки» в классе и почему право на ошибку — это ключевой ресурс развития, а не повод для контроля.
Андрей Панибратцев анализирует болезненный разрыв между академическими знаниями и требованиями рынка труда, предлагая проектную модель, которая переносит точку столкновения с реальностью со стадии трудоустройства на этап обучения в вузе.
Философский взгляд на историю и будущее:В рубрике «История идей» Марина Гусельцева обращается к наследию Нила Постмана и его концепции медиаэкологии, показывая, как идеи великого критика технологий становятся путеводной звездой для современного образования.
Мария Тендрякова проводит историческую параллель, рассматривая идеи свободного воспитания в России начала XX века, переживающей эпоху войн и революций. Уроки прошлого о том, как уберечь детство от милитаризации, звучат сегодня как никогда актуально.
Политический выбор и стратегия развития: Олег Смолин в своей статье противопоставляет две стратегии образовательной политики, детально анализируя проекты «Стратегии развития образования до 2036 года» и альтернативного законопроекта «Об образовании для всех, в течение всей жизни». В центре внимания – финансирование, статус учителя, доступность и качество образования.
Для кого этот номер?Для педагогов, управленцев, политиков, психологов, родителей и всех, кто задумывается о том, какое будущее мы строим для себя и своих детей. Это приглашение к диалогу о том, как сохранить человеческое в человеке.
ЧитатьАлександр Асмолов,доктор психологических наук, академик РАО, профессор МГУ,
главный редактор журнала "Образовательная политика"
Вести образования
На развитие сайта
