ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО

НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИИ

ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ  

А. Г. АРУШАНОВА, Е. С. РЫЧАГОВА,

К. Я. СИГАЛ, Н. М. ЮРЬЕВА 

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ   В ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОМ И

ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ  

МОСКВА

2014

Под этой скромной обложкой - результаты интереснейшего полидисципинарного, в чем-то безаналогового  исследования, выполненного моей коллегой и другом Аллой Арушановой, ученицей Ф.А. Сохина, с соавторами. О том, что в работе сделана попытка сказать свежее слово о детской речи и ее становлении (после фундаментальных монографий О.С.Ушаковой и С.Н.Цейтлин, вышедших более 10 лет назад),  свидетельствует уже ее оглавление:

Предисловие

Глава I. Эволюция метода изучения детской речи: от описания к объяснению

Глава II. Принцип спонтанейности в становлении языковой личности

Глава III. Смысловое восприятие свободного словосочетания

(экспериментальное исследование)

Глава IV. Развитие диалога сверстников в детском саду

От себя добавлю лишь то, что слово сказано, а дело сделано. 

Непременно разыщите книгу, хотя, боюсь, задача не из легких. Но поисковые затраты вы непременно компенсируете удовольствием от чтения.  

Владимир Кудрявцев