Шекспир и читатель/зритель (не обязательно – современник Шекспира) до и после «Гамлета»… Могут ли они оставаться прежними, или «Гамлет» что-то меняет в их мироотношении и «самоощущении»? С какими художественными особенностями «Гамлета» могут быть связаны эти изменения и исчерпываются ли их «причины» только этими особенностями? Что приобретает ребенок, самостоятельно овладевший способом решения «нетиповой» задачи, помимо самого этого способа? Всегда ли результатом творчества является личностный рост? Всегда ли личностный рост поспевает за теми достижениями личности, которые принято связывать с одаренностью? Как психологически и педагогически «поддерживать» этот рост, чтобы избежать драматичного превращения собственного дара в камень, который не в силах поднять?