В журнале "Культурно-историческая психология" (2026. Том 22. № 2) опубликована статья Н.Е. Вераксы, Л.Ф. Баяновой и Е.С. Ощепковой «Взаимосвязь понимания иронии, регуляции поведения и теории сознания в дошкольном возрасте».

Резюме

Контекст и актуальность. Культурно-историческая психология позволяет описать феномен иронии и особенности ее понимания с точки зрения социальных и культурных норм. В поисках эффективных инструментов социализации детей в последние годы обращаются к теме понимания детьми иронии, направленной на непрямую оценку поведения ребенка. Регуляция поведения дошкольника связана с правилами, транслируемыми взрослыми в социальной ситуации развития и определяющими культурную конгруэнтность детей. Предположительно, понимание иронии связано с теорией сознания, в связи с чем актуально изучение регуляции поведения, как в контексте понимания иронии, так и в связи с теорией сознания. Цель. Выявить взаимосвязь понимания иронии, уровня регуляции поведения детей, выраженной в культурной конгруэнтности, и показателей уровня развития их теории сознания. Гипотеза. Понимание детьми иронии взаимосвязано с их культурной конгруэнтностью, а также с теорией сознания. Методы и материалы. В исследовании приняли участие 75 дошкольников г. Казани (M = 59,02; SD = 3,1; из них 35 мальчиков). Культурная конгруэнтность оценивалась с помощью опросника на культурную конгруэнтность; понимание иронии — с помощью заданий, переведенных и адаптированных для данного исследования; Теория сознания оценивалась с помощью одноименного субтеста батареи NEPSY-II. Для выявления характера взаимосвязей после проверки допустимости данного метода применялся корреляционный анализ Спирмена. Результаты. Согласно полученным данным, понимание иронии детьми пяти лет связано с оценками их родителей по таким факторам культурной конгруэнтности этих детей, как «послушность» и «безопасность». Уровень развития теории сознания имеет значимую корреляционную связь с фактором культурной конгруэнтности «самоконтроль». Выводы. Понимание иронии детьми дошкольного возраста открывает новые возможности для изучения метакогнитивной, коммуникативной и эмоциональной сфер личности. Взаимосвязь понимания иронии, культурной конгруэнтности и теории сознания позволяет в перспективе формировать новые подходы в практике развития регуляции поведения детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: ирония, культурная конгруэнтность, правило, теория сознания, регуляция поведения, импликатура, дошкольный возраст

Для цитаты: Веракса, Н.Е., Баянова, Л.Ф., Ощепкова, Е.С. (2026). Взаимосвязь понимания иронии, регуляции поведения и теории сознания в дошкольном возрасте. Культурно-историческая психология, 22(2), 4–12. https://doi.org/10.17759/chp.2026220201

Скачать статью в формате PDF: chp_2026_n2_veraksa_bayanova_oshchepkova.pdf [194,17 Kb] (cкачиваний: 4)
Посмотреть онлайн файл: chp_2026_n2_veraksa_bayanova_oshchepkova.pdf

---

На развитие сайта
​